海滨小城.docx

19.海滨小城
课题 海滨小城 课型 新授课 设计说明 课文主要介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了作者热爱家乡的感情。
在教学设计中，我先让学生交流自己收集到的关于海滨风光的图片资料，增加学生对课文的感性认识，在教学中，让学生自读阅读，从读中感悟，从读中体会海滨小城的美。 学前准备 1.收集海滨风光的图片、资料。（师生）
2.学生自读课文、认准生字。（学生）
3.教学课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识12个生字，会写13个生字。
2.熟读课文，质疑。
3.理清课文的段落。 学习重点 质疑，理清课文的段落。 学前准备 收集海滨风光的图片、资料。（师生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、问题导入（用时：3分钟） 1.（课件出示）播放海浪的声音，同学们，你们听出是什么声音吗？对，是海浪翻滚的声音，你见过大海吗？大海给你留下什么印象？
2.展示你们收集的图片、资料。
3.导入课题，板书课题。 1.交流大海的印象。
2.和同学交流自己收集的海滨图片。
3.理解课题。
海滨：靠近大海的地方。 1.交流收集到的海滨风光图片。 二、读文识字（用时：16分钟） 1.自读课文，把生字圈起来，给自然段标序号。
2.把带生字的句子多读几遍。
3.指导识字、读词语。 1.识字，指出哪些字是形声字：滨、胳、睬、渔、遍、靠、摆。
2.理解词语：喧闹、寂寞。
3.读课文。 2.给带点的字注音。
海滨（ ） 棕色（ ）
石凳（ ） 渔业（ ）
3.辨字组词。
棕（ ） 滨（ ）
宗（ ） 缤（ ）
摆（ ） 洁（ ）
罢（ ） 结（ ） 三、熟读感知（用时：11分钟） 1.默读课文，想想每个自然段讲了什么？
2.哪几个自然段可以合成一个自然段。 第一段（1~3）：写海面和海滩的美景。
第二段（4）：写小城的树多。
第三段（5）：写小城的公园美。
第四段（6）：写小城的街道干净。
第五段（7）：总结全文。 4.在文中画出每个地方描写的景物。
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2.归纳问题。 5.回答问题。
（1）“贝壳只好寂寞地躺在那里。”为什么用“寂寞”这个词？
（2）为什么说凤凰树开花是“热闹”的？ 五、课堂小结（用时：5分钟） 1.引导回顾本节内容。
2.有感情地朗读课文。 1.熟记生字，词语。
2.有感情地朗读自己喜欢的部分。 6.找近义词。
寂寞（ ）
浩瀚（ ）
喧闹（ ）
整洁（ ） 教学反思 同学们通过认真读课文，对文中要求掌握的生字掌握较好，在读文中学会了思考，提出了很多不懂的问题，希望在下节课让学生的疑问得到解决。 第二课时 学习目标 1.逐段理解课文，了解海滨小城的美丽。
2.学习作者从不同方面连段成篇的写作方法。 学习重点 学习作者的写作方法。 学前准备 教学课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、引读第一至三自然段（用时：5分钟） 1.自由读第1自然段，说说课文描写了哪些景物？（课件出示）
2.作者是按什么顺序写的？
3.边读边想象描写的景物。
4.体会“寂寞、喧闹”的意思。 1.写海面：天、海、机帆船、军舰、云、渔民、战士、海鸥。
2.写海滩：贝壳、孩子、鱼、虾、蟹、海螺。
3.作者按由远及近，由上到下的顺序，先写海面，再写海滩。
4.“寂寞”说明沙滩上贝壳太多了，“喧闹”是因为船队满载而归，人们高兴得大声呼喊，异常活跃。 7.填上恰当的词语。
（ ）的大海
（ ）的军舰
（ ）的云朵
（ ）的海鸥
（ ）的贝壳
（ ）的鱼
8.用“喧闹”写一句话。
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2.分别画出这三个地方描写的景物。
3.理解重点词语。
4.有感情地朗读。 1.每个自然段的第一句话是本段的中心句。
2.庭院：树的种类、数量多（形象美）；桉树叶味道香、浓（味道美）；凤凰花多、红（颜色美）；“热闹”“一片红云”写出了凤凰花开得多、颜色红。
3.花园：榕树多、美。
4.街道：体会街道的独特和洁净。
5.背诵自己喜欢的段落。 9.抄写各处具有特色的景色的句子。
小城庭院：_____________
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小城公园：_____________
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小城街道：_____________
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