小学数学人教2011课标版三年级长方形的周长-(16).doc

<<长方形的周长>>教学设计
教学内容 人教版数学第五册
教学目标
　　1．使学生知道长方形周长的含义．
　　2．正确计算长方形的周长．
　　教学重点
　　使学生掌握长方形周长的计算方法．
　　教学难点
　　使学生掌握长方形周长的计算方法．
　　教具学具准备
　　投影仪、投影片、钉子板、尺子等．
　　教学步骤
　一、铺垫孕伏．
　1、什么叫图形的周长？请同学们摸一摸课桌的周长。
2、长方形的四条边分别叫什么？有什么特点？
二、探究新知．
　　1．理解长方形的周长．
　　（1）引导学生分组练习．
　　①在钉子板用线围成长方形．
　　②动手量一量长和宽各是多少厘米．
　　③围成这个长方形要多长的线．
　　（2）启发学生讨论：什么是长方形的周长，发现了什么？
　　使学生明确：长方形一周要用的线就是长方形的周长．
　　长方形两个长相等，两个宽相等，也就是对边相等．
　　2．教学例7．
　　（1）出示例7：一个长方形，长6厘米，宽4厘米，它的周长是多少厘米？

　　 边出示例题，边出示图形．
　　 （2）小组交流应该怎样计算？并计算．教师巡视指导．
　　 （3）汇报交流，并说一说怎样想的？
　　  学生可能这样计算．
　　 ①6＋4＋6＋4＝20（厘米）
　　 长方形的周长是长加宽加长加宽，所以6＋4＋6＋4＝20（厘米）
　　 启发学生讨论还可以怎样想？
　　 ②6×2＋4×2＝12＋8＝20（厘米）
　　 使学生明确：长方形有2个长，2个宽，先算2个长是多少，再算2个宽是多少，然后求它们的和是多少，就是长方形的周长．
　　 或长方形对边相等，知道长方形的长，就可以求2个长是多少，知道宽，就可以求2个宽是多少，然后求它们的和是多少，就是长方形的周长．
　　启发学生还可以怎样想？
　　 ③（6＋4）×2＝10×2＝20（厘米）
　　 长方形有2个长，2个宽（对边相等），先求一个长和宽的和是多少，再乘以2就是长方形的周长．
　　 （4）引导学生比较三种算法．
　　 教师明确三种算法都正确，哪种比较简便呢？
　　 通过学生交流，使学生明确：后两种算法运用了长方形对边相等的特点，计算比较简便．
　　 （5）归纳：
长方形的周长=（长+宽）×2
请同学们说一说，计算长方形周长需要知道什么？
三、随堂练习．
　1、求下列图形的周长。

　2、篮球场是一个长方形，长26米，宽14米。它的周长是多少米？
3、判断题：
（1）长方形四条边长度的和叫做长方形的周长 （ ）
（2）长方形的周长=长+宽× 2 （ ）
(3)一个长方形长8米，宽2米，它的周长是10米（ ）
四、拓展练习
　 用两张长3厘米，宽2厘米的卡片拼成一个大长方形，有几种拼法？他们的周长分别是多少？
五、动动脑
在钉子板上围一个周长是14厘米的长方形，你能想出几种方法？
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