《总复习》教学设计2.doc

《总复习》教学设计

教学
目标

知识与技能：1、使学生通过复习，进一步体会事件发生的可能性的含义，会用表示一些简单事件发生可能性的大小；进一步体会游戏规则的公平性，能判断简单游戏的规则是否公平，能设计简单的公平游戏规则。
2、通过学生熟悉的生活情境，学生会用线段图来表示植树问题中的三种植树情况，培养学生分析问题的能力。

过程与方法：1、初步体验事件发生的确定性和不确定性。
2、能够初步建立植树问题的数学模型，能根据这个模型将生活中类似的问题进行分类，并试着应用模型中间隔与棵数的关系来解决问题。

情感、态度与价值观：使学生通过复习，进一步体会可能性、植树问题与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象都具有随机性；培养简单的推理能力，增强学习数学的兴趣。

教学重点
1、进一步明确可能性大小的基本思考过程
2、能理解间隔数与棵数之间的关系并应用到生活中去。

教学难点
1、准确地用分数表示可能性大小。
2、理解间隔数与棵数之间的规律，并能运用规律解决问题。

教学方法
自主探索、合作交流。

教学准备
课件

教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图)
教学过程
一、复习用可能性的大小。
师出示：从标有1，2，3，4的四张卡片。
生:从中任抽一张。并回答：(1)抽到卡片“1”的可能性是( )。
　　(2)抽到卡片“2”、“4”的可能性是( )(3)抽到数字小于4的卡片的可能性是( )
师：出示口袋，口袋里有大小相同的6个球，1个红球，2个白球，3个黄球。
生：从袋中任意摸出一个球。并回答：(1)摸出什么颜色的球的可能性最小，是多少？(2)摸出不是红球的可能性是多少？
二．复习游戏的公平性
1、课件出示：
小红和小刚在玩抛硬币的游戏，谁能说一说他们的游戏规则。
　　游戏规则公平吗？说说你的想法。
　　两枚硬币抛下后可能出现的结果有以下四种情况(如表)小红和小刚获胜的可能性都是2/4(1/2)，所以游戏公平。
　　第一枚硬币 第二枚硬币 结果
　　1 　 正 　 　 　 正 　 小红赢
　　2 　 正 　 　 　 反 　 小刚赢
　　3 　 反 　 　 　 正 　 小红赢
4 　 反 　 　 　 反 　 小刚赢
2、课件出示：
三名同学玩跳棋， 每人选一种颜色，指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗？
3、盒子装有15个球，分别写着1—15各数。如果摸到是2的倍数，小刚赢，如果摸到不是2的倍数，小强赢。
　　(1)这样约定公平吗？为什么？
　　(2)小强一定会输吗？，
(3)你能设计一个公平的规则吗？
师生小结：只有在可能性相等的情况下，游戏规则才公平。
三、复习植树问题：
师：植树棵数与间隔数之间有什么关系。
生：分组交流。并汇报：
(1)两端都栽：间隔数+1=棵数
(2)两端不栽：间隔数-1=棵数
(3)一端不栽：间隔数=棵树
师：刚才我们复习了植树时的问题，其实在日常生活中还有很多地方也有这样类似的情况，谁知道哪里还有这样的情况？
生：先交流再汇报。
师：课件出示题目：张伯伯准备在圆形池塘周围栽树。池塘周长是120m，如果每隔lOm栽l棵，一共要栽多少棵树？
生：两名板演，其余自练。
师生共同检验。
四、小结全课：
师：这节课你学会了什么？有哪些收获？
生：自由回答。
本课作业
P114第5题、P117第11、12题。