《流动的画》教学设计.doc

流动的画教学设计教学目标知识与能力：学生自主识字12个。过程与方法：引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的美丽河山，并且能够以实际行动爱护她的情感。教学重、难点1.引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。2.培养学生热爱祖国的美丽河山，并且能够以实际行动爱护她的情感。教学过程一、激趣导入同学们，你们坐过火车吗？在火车上你们都看到过什么？今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。（板书课题）（生发言）二、整体感知，读准字音1.把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。（自由读课文）2.你读了课文，知道了什么？三、自主识字实践1.请同学回忆学过的识字方法。（学生回忆学过的识字方法并交流）2.出示课件，请同学们观察这排字有什么特点？你发现了什么？你喜欢说哪一个就说哪一个。（观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。）（1）这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的办法？（出示课件，并谈认识两个字的方法。）（2）出示课件，认识“忽”、“弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么？注意“弄”字的读音。（指名读）3.巩固识字。（游戏法检测）看！现在开来了一列火车，满载着我们今天刚刚认识的生字朋友，谁愿意来读一读这些词语。读对了，小火车就会继续前进。（指名读词语）四、学习课文第一小节：1.创设情境读课文。请仔细听，这是什么声音？火车就要开了，让我们坐上这列火车，一起去看这幅流动的画，你都看到了什么？它们都是怎样的？（学生听火车开的声音，然后自由读课文的第一小节，学生回答所看到的车窗外的景色。）2.让我们透过车窗来看看这幅流动的画，（出示课件）你看了这幅流动的画，你觉得怎么样，你有什么要说的？（学生看图，想像并回答。）3.请同学们带着感情读读书中对这一幅流动的画的描写。（自己在小组里练读并指名读）4.出示对比句子，请学生读，说说你喜欢哪个句子，为什么？（学生自由读）5.发散思维：火车在不断地前进，它又到了哪里，你又看到了什么？（学生想像后回答）第二小节：（出示课件）1.看图谈感受。面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的学生谈感受，看图说意思。2.读课文第二小节，思考：你认为这是个怎样的娃娃？为什么？读句子：“窗外是祖国的画，千万不要弄脏它!”你是怎样理解这句话的，你知道不能弄脏它的原因了吗？板书：爱（看课件，指名读、齐读。）3.看到他如此热爱祖国的美景，妈妈是怎么做的？谁来读一读？（指名读）4.国庆节就要到了，你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游，你会怎么做呢？（结合实际，自由发言。）五、总结全文1.配乐朗读。2.自由选择自己喜欢的小节读。3.结束语：今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，只有那样，我们的祖国才会更美丽。