(部编)初中语文人教七年级下册说和做——记闻一多先生的言行片段的教学设计.docx

说和做记闻一多先生的言行片段的教学设计【教学目标】知识和能力目标：1、积累词语，了解作者。 2、整体把握课文，领会文章的思想内容。3、理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用，逐步提高阅读能力。4、赏析文章的语言美，通过仿写练习，培养学生运用语言的能力。过程和方法目标：通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习。情感态度和价值观目标：学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则，建全自己的人格，做一个正直的人。【教学重难点】1、 味文中重要语句，理解闻一多先生的精神实质。2、 解文章叙述中描写的运用及其作用。【课时安排】二课时教与学互动设计第一课时一、导入新课同学们,日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。很多时候，我们往往容易忽视这一点。在日常生活中，你是怎样处理说和做的呢?请你说给大家听听。(学生自由发言)今天，让我们走进臧克家，看一看他是怎么处理说和做的。二、资料读演，资源共享学生展示课前搜集的相关资料，全班共同交流，互动互学，教师酌情提供相关资料。1、关于闻一多闻一多(1899-1946)：1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年回国，历任青岛大学、清华大学教授。诗集有红烛死水，表现出深沉的爱国激情。1943年后，目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。“一二一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出宝贵的生命。集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身。郭沫若称其是“前无古人，后无来者。”2、臧克家臧克家，现代诗人。1933年出版第一本诗集烙印。以后连续出版诗集。三、朗读课文，整体感知文意1、教师抽查学生预习情况，督促学生积累词语。2、学生自读课文，学习表情朗读。教师可做相应的朗读指导，如语调、语速、语势、语气的把握与表现。学生自主选择自己喜欢的段落，表演朗读，其余学生评议。3、把握闻先生的主要事略，理清文章思路。看看文章叙述了哪几件事，然后以“闻一多先生的故事”为题进行口头演讲。4、整体感悟，理清文章思路学生细读课文，教师设计相关问题，指导学生整体把握大意。这篇课文的思路是如何安排的?请谈谈你的认识。闻一多前期和后期思想品格上有什么特点?前后期有何变化，又有什么共同的地方? 闻一多先生的说和做有不同一般人之处?四、课堂小结阅读文章，理清思路是第一步，也是关键的一步。注意把握文章的结构特征，注意过渡段的作用，只有这样，才能更好地理解文意。第二课时一、学生合作研讨，深层探究1、指名男同学朗读17段，思考以下问题作为学者的闻一多，著作等身，可以记述的事情很多，作者为什么单选写作唐诗杂论楚词校补古典新义三本书的情况加以表现，又为什么把编写唐诗杂论作为重点加以介绍?请谈谈你的理解和认识。闻先生的治学态度对我们有什么启示?这是一个自由发挥的问题，同学们谈“用心要专”“要有实干精神”“要严谨刻苦”“耐得住寂寞”“读书应有大目标”“为中华读书而崛起”等等皆可。2、指名女同学朗读820段，思考以下问题第11节引用闻一多信中的话，这里可以看出闻先生有什么样的品格?这里说到“讲话定要讲个痛快”，请想象闻先生讲的什么话?联系时代背景，你能说说为什么闻一多先生的“说”和“做”“是以生命作为代价的”吗? 文中有一段闻一多先生的形象描写，你能找出来吗?并理解其作用。二、学生品读课文，赏析文章的语言美1、文章的语言有什么特点呢?2、请选择你最欣赏的一句话，按照“我欣赏 ，因为他具有 美，体现在 ”的句式说话。三、质疑问难学生每人提一个最想得到解答的问题，可以指名请教同学或向老师提问。四、课外拓展学习本文后，闻一多的说和做给你留下了深刻印象，其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗?一言九鼎 一诺千金 一言既出，驷马难追言出必行 言必行，行必果等五、课堂小结闻一多既卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，又是大勇的民主战士，他，是口的巨人。他，是行的高标。我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神。六、布置作业：请你为自己写一句有关说和做的座右铭。