《桂林山水》导学案.doc

桂林山水导学案
韩张镇实验小学 孟令忍
学习目标：
1.我要认识8个生字，会写11个生字。
2.我会有感情地朗读课文，体会桂林山水的美。
3.我能找出描写桂林山水特点的语句，理解漓江水的特点和桂林山的特点。（重点）
4. 我能领悟作者细致观察、抓住特点、运用修辞描写景物的方法。（难点）
学习过程：

自主学习，我能行！
【学法提示：自主学习生字词，遇到困难虚心向同学请教。学完后在小组内互评。】
一、生字、词。
1、书法展示台。（我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。）

我想提醒大家注意（ ）等生字的写法与读音。
2、选准字义我能行。
甲天下 ①天下第一位 ②居第一位 ③姓
荡漾 ①水面微微动荡 ②液体太满而向外流 ③小的湖泊
危峰兀立 ①不安全 ②高的、陡的 ③损害
3、我能理解词语的意思。（可查阅字典等工具书，也可联系上下文解决。）
无暇 奇峰罗列 怪石嶙峋 连绵不断
二、初读感知课文内容。
1、听课文录音，跟读课文，初步感受桂林山水的美。
2、欣赏完桂林山水的美景，你能用文中的一句话谈一谈你对桂林山水的总体感受吗？
合作学习，我最棒！
【学法提示：认真读文，围绕下列问题先独立思考，再在小组长的组织下进行小组交流。】

深入思考，圈一圈，划一划，写一写。(可以把你的思考批注在课文的空白处。)
一、学：水。
1、有感情地朗读第2自然段，找出写漓江水的相关语句，画上横线。
2、再读描写漓江水的语句。
“感觉不到它在流动”写出了漓江水的（ ）；“可以看见江底的沙石”写出了漓江水的（ ）；“一块无暇的翡翠”写出了漓江水的（ ）。由此可见，漓江水的特点是 。
3、描写漓江水的语句运用了 修辞手法。 
4、仿写句子。
花园里的花真美啊，美得 ；
花园里的花真香啊，香得 ；
花园里的花真多啊，多得 。
（3）作者写大海水的波澜壮阔是突出表现大海水 的特点，写西湖水的水平如镜是突出表现西湖水 的特点，而漓江水也有与之不同的特点 、 、 。
二、学：山
1、自由读第三自然段。
（1）填出山的特点：
泰山： ；香山： ；
桂林的山： 。
（2）下面的语句运用了什么修辞手法？
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真险啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。（ ）
三、学：山水
1、有感情地朗读第4自然段。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
“这样的山”指桂林        、             、         的山；
“这样的水”指漓江 、 、 的水。
再加上         、 、        的点缀，使人觉得像是走进了                       的画卷。
与“桂林山水甲天下”相呼应的句子是                ，
。
四、学习写作方法。
（1）课文运用了哪些修辞手法？
（2）分析：课文第二、三自然段写什么？第一、四自然段在文中起什么作用？课文是按什么结构进行描述的？
五、再次有感情地朗读课文，能背诵的试着背诵，读出桂林山水的
特点和喜爱之情。

我要把最美的词语句子积累下来。

我要把今天学到的知识用知识树的形式
展现出来。