小学数学北师大2011课标版四年级整理复习.docx

北师大教材四年级上册第四单元（运算律）整理复习
（复习设计）
复习内容：北师大教材四年级上册第四单元《运算律》
复习目标：
1、 学生在老师的引导下课前先自主整理复习。
2、 在课堂中通过生与生、师与生的交流，理清本单元的知识脉络，形成知识框架，再次领悟探索规律的基本模型。
3、 通过教师的引导、点拨，感悟、领会整理复习的方法。
【个人思考：1、授之以鱼不如授之以渔，现在教学中，教师仍重如何将学生教会，而忽视学生主体自己学会、会学。2、我们在复习中往往重视学生知识技能的掌握，而忽视以知识为载体的探索方法、研究方法的习得。3、我们单元复习常以教师为主导，学生主动、全员参与不够。】
复习重点：
1、 复习整数混合运算的基本运算顺序及加法、乘法运算律。
2、 复习规律探索的一般思维方式，积累数学思考的活动经验，发展合情推理的能力。
复习流程：
一、 学生课前在教师的引导下自主整理。
【个人思考：学生进入四年级有一定的自主复习能力，但由于缺乏引导，表现出复习零星、散乱，在复习方法上急需加强同学间的交流、急需老师介入点拨引领，而这是我接班后的第一次自主复习交流点拨课，所以，在学生自主复习之前有教师的复习导航，今后的单元自主复习，不会安排导航，实现真正的放手，实现教是为了不教。】

北师大教材四年级上册第四单元《运算律》
整理复习导航
姓名
一、用自己喜欢的方式整理第四单元知识点（整理建议：可以依次罗列知识点、可以用框架式复习、可以用思维导图等，如果有例子那就更好了）。

二、这个单元主要学习了运算律，反思一下，你在探索规律上学会了什么样的研究方法？（用简要地语言记录如下。）

二、从作业中收集本单元错题，分析错因，并进行错因归类（错因不能是马虎、不认真等，应该找到真正的错因，如，是运算顺序错、计算错、运算律用错等等。在下面归纳出错误原因后，后边写上错题所在书籍及其页码，并带上，便于课上交流。）

三、我在复习整理本单元的时候发现了我的疑问。（没有就算啦，如果有，简要提示，准备请教。）

二、 课堂小组交流。
【个人思考：1、小组有序交流，主要实现面向全体，人人参与。2、小组交流不是做样子，不是走过程，在交流中不仅是温故知新，更是相互合作、相互学习、相互提高，是真实的交流。】
小组交流要求：
1、各小组在组长带领下，按照复习导航有序讨论交流，相互补充完善。
2、交流中，做到不重复，高效，尽量达成共识，允许分歧。
3、讨论好后，确定中心发言人或做好交流分工，准备全班交流。
4、全班交流时，先组内补充，再全班评价、补充。
三、课堂全班交流。
【个人思考：1、全班交流，即跨越组内，组际之间的交流，举全班之力，教师之力。2、在生生交流中进一步欣赏、补充中再次提升。】
四、 教师点拨引领。
【个人思考：1、教师的作用在于点拨、引领、提高，学生会的不讲，学生偏离方向的时候要牵引，教师帮在学生需要帮的地方。2、针对今天这一堂课，教师的作用在于点燃、点醒、明方向。】
五、 复习评价
1、 知识评价
2、 规律探索意识评价