(语文A版)一年级语文上册教案电视塔.doc

电视塔
教学要求：
　　1.知识目标：认识12个生字。会写2个生字。
　 2.技能目标：正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
　　3.情感目标：了解电视塔的特点和作用，体会电视塔给我们的生活带来了快乐。
　　教学重点：
　　1.认识12个生字。会写2个生字。
　　2.正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
　　教学难点：
　　认识12个生字。会写2个生字。
　　教学准备：
　　课件、生字卡。
　　教学时间：
　　一课时
　　教学过程：
　　一、谈话导入。
　　1.出示生字卡“电视”，小朋友你们认识这两个字宝宝吗？谁来读？
　　生1：电视
　　师：读“视”的时候，要把小舌头翘起来，你再读读。生1：电视
　　师：跟老师读，电视。
　　生：电视、电视、电视。
　　2.打开折叠卡片出示“塔”字
　　师： 这个字宝宝谁认识？
　　生1： 塔
　　生2： 塔
　　师：请你当小老师带大家读。
　　生2：塔
　　生：塔 塔 塔
　　师：谁能连起来读？
　　生1：电视塔
　　生2：电视塔
　　生齐读：电视塔
　　3.示题
　　师：今天我们来学习14课电视塔。（将“电视塔”卡片贴在黑板上。）
　　师：你见过电视塔吗？它是什么样子的？
　　生1：电视塔高高的，伸到天上去了。
　　生2：电视塔很尖。
　　师：是这样的吗？我们一起来看看。（师在黑板上画电视塔的简笔画）
　　过渡：师：课文里是怎么写的呢？请小朋友翻开书71页，自由地把课文读一读，不认识的字读读拼音，也可以问问老师和同桌的小朋友。
　　[点评：这样的导入，自然流畅，从“电视”二字引出“塔”字，降低了学生识字的难度。根据学生对生活中电视塔的回忆和描述，老师画出尖尖的、高高的电视塔，使学生对电视塔的特点有了一个感性认识。]
　　二、学习课文，指导朗读。
　　1.学习第一句。
　　（1）师：小朋友读的真好，课文的哪一句写了铁塔的样子？（出示课文第一句）
　　生1：第一句。
　　师：请你来读读这句。
　　生1：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天。
　　师：小朋友自己再读读。
　　师：读了这一句你知道了什么？
　　生1：我知道了铁塔很高。
　　生2：我知道铁塔尖尖的，到白云和天上去了。
　　（2）师：铁塔真高，它还和蓝天白云交朋友呢！谁能把铁塔高高的感觉读出来。
　　生：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天。
　　师；这个小朋友的“高”字读得真好，老师感觉铁塔真的很高。谁再来读读。
　　生：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天。
　　师：这个小朋有把“入云天”拉长了一些，好像电视塔真的到天上去了呢！
　　师：请小女孩站起来读读。
　　[点评：由于学生有了在第一个环节中对电视塔的了解，因此，很快就能知道这一句是写电视塔又高又尖。这个从感性到理性的认识过程，符合一年级学生的认知规律。在这样的基础上朗读，效果当然会很好。]
　　（3）师：铁塔又高又尖，你还见过哪些东西是尖尖的？
　　生1：火箭是尖尖的。
　　生2：五角星是尖尖的。
　　师：这些尖尖的东西都是（手势）上——生）小，下——（生）大，小朋友跟我读，上小下大 尖尖 尖。
　　生：上小下大 尖 尖 尖。
　　师：你有办法记住它吗？
　　生：先记一个“小”字，把“小”的钩去掉，再记一个“大”。
　　师：尖字怎么写的，我们一起来看看。