七年级语文下册-《三颗枸杞豆》教案2-苏教版.doc

三颗枸杞豆
教材分析：课文描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对我的教育，告诉人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲：拳头只能征服皮肉，深刻的启示才能触及心灵。
学情分析：这篇课文充满童趣，学生有浓厚的阅读兴趣，应放手让学生独立借助注释、词典读懂，并引导他们置身阅读情境，联系自己童年生活中有价值的事情，展开联想。引导学生思考三颗枸杞豆的启示，懂得生命的意义，把握人物成长的轨迹。
教学目标：1、三叔的一生给“我”的教训。
2、能整体感知文章内容，理清文章思路。
3、能品味文中富有哲理性的语言。
教学重点、难点：1、三叔的一生给“我”的教训。
2、品味文中富有哲理性的语言。
教学过程：1、导入：在黑板上画三个点，让学生说说这是什么。（纽扣、蝌蚪、泪珠、米粒……），对植物学家程海来说，这是三颗枸杞豆。
2、提问：（1）这是什么样的三颗枸杞豆？
（催我奋进的三颗枸杞豆”；“征服我的三颗枸杞豆”；“富有教育意义的三颗枸杞豆”；“三叔送我的三颗枸杞豆”；“启示生命意义的三颗枸杞豆”------）
（2）这三颗有着特殊意义的枸杞豆，征服了年少的“我”，最终使“我”成就了一名植物学家。但在这之前，“我”是什么样 的人呢？（用自己的语言进行概括）
（ “贪玩的我”；“不爱读书的我”；“爱逃学的我”；“不怕打的我”；“顽皮淘气的我”；“热爱大自然的我”------）
（3）以前的“我”淘气顽皮，不喜欢读书上学，总是逃学到小树林里支玩。因此三天两头挨打，“我”有没有因此而改变自己呢？（没有）从哪儿可以看出来？（课文第6节。）“我”仍沉迷于小树林，训斥和拳头并没有使我真正改变，直到遇到三叔。
（4）三叔是个怎样的人？学生简单介绍三叔的经历。
（5）三叔是怎样评价自己的一生的？（三个O）
请学生具体说说：三叔的一生是三个零，第一个理想是当工程师，但他不想背那些复杂的公式而放弃了，第二个理想是文学爱好者，但他写的文稿被退了回来所以放弃了，第三个理想是想当生物学家，但是他觉得太复杂最终也放弃了。
（6）你认为三叔的一生是怎样的一生？（失败、虚度、遗憾……）
启发：有没有不同看法？这三个“O”有没有别的含义？有没有积极意义？（提示：建筑师、作家、生物学家，三叔都没有达成这些理想。但他用他的三个零普照了一颗小苗，使一个贪玩的孩子变成了一个植物学家，所以可把“0”看成太阳。
他一直想抓住太阳，三个圆圈就是太阳，因为他没有抓住时间，所以他的大好前程也白白浪费掉了，他的时间里也包括了他的理想，想做一位建筑师、作家、生物学家，但他没有抓紧时间，他的三个太阳最终落下了，只能唉声叹气，看太阳慢慢落下以及他的生命慢慢的枯竭
三叔的人生，最后只结出了三颗枸杞豆，他的梦想都是美好的，可是他没有坚持下去，在那人生最后的一点时间，他叹息的告诉那一颗小苗：孩子，不要只有这样的成绩，你应该有更美好的明天，去迎接彩色的世界。）
（7）总结：三叔送给“我”的三枸杞豆，对“我”意味着什么，对三叔又意味着什么？一起读一读这段文字（全班齐读）
三颗红色的枸杞豆 ，这也许是三叔留给我的最后一个谜语。但我这回把它猜出来了。
它是生命的告终的句号！是三个遗憾的“O”！
但“O”也是一切事物的起点。
对三叔是三个遗憾的零，他的梦想都有没有实现，是梦想的终结，对“我”是一个起点，“我”年纪还小，三叔希望他不要重蹈他的覆辙，要以三叔虚度一生的教训为鉴，以现在为起点，抓紧时间，勤奋学习。
3、分析
（1）“我”在小树林遇到三叔，共有几次？
（两次。）两次相遇，两次对话，下面让我们来读读三叔与“我”的第一次对话。
（第14--32节，生分角色朗读：旁白、三叔、“我”）
评价朗读情况：孩子：天真，纯洁，顽皮 三叔：有病，要读得比较沉重
（2）他们在谈论什么？（植物，野豆角花。）
提示：这种植物生长在大自然中，这就说明他们非常热爱大自然。他们对大自然的认识程度是否相同？从哪里可以看出来？）
（三叔比“我”更懂大自然。因为他知道野豆角花有几根花蕊，什么颜色，还知道其它植物的秘密，而我一无所知。）
三叔在他最后的这段日子，把自然界中的点点滴滴都收入了眼帘，仔细观察研究。可想而知他对大自然热爱的程度。
第一次对话给我的影响：意识到自己的一无所知和不善于观察。
（3）在这次对话中，“我”意识到自己的一无所知和不善观察，那么下面与三叔的第二次对话，又会有什么体会呢？
分角色朗读：38--54节。
指导朗读：这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了，身边三叔忽然喊道：“太阳！”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。
（应该读出悲哀的、悔恨的感情，读“太阳西沉”时要慢一点，注意“三叔喊到‘太阳’”这里音量要提高）
（4）这一部分的语言比较深奥，提出自己不懂的，集体讨论。
学生提问结束后，老师查漏补缺。</P
A 第48节提到太阳，他把太阳说成“红色的车轮”有何含义？
（前进的车辆，车轮总是滚滚向前的，把太阳比喻为“红色的车轮”，含有时间总是在不断流逝的意思。“红色的”是因为快要下山的太阳是红彤彤的。）
b “捉住太阳”是什么意思?你“想到”过要捉住太阳吗?
（这里的太阳，实际是指时间，指生命。“捉住太阳”是指捉住时间，捉住生命，也就是抓紧时间学习、工作、生活……）
c为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”?
（抓紧时间，好好利用时间学习、工作，让生命有一番作为。你的事业和作为就是价格不菲的金盘子。太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”，是说生命就会变得有意义、有价值，就像保尔所说的“不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻”，使自己的生命活得有意义。）
d三叔为什么说“我”“也是太阳”？
（因为“我”还是个孩子，我生命的路还很长，“我”有的是时间，有的是希望。）
第二次对话给“我”的影响：懂得时间的珍贵，珍惜金色年华。
（5）你们抓住了自己生活中的“太阳”没有？那当你没能抓住自己生活中的“太阳”时，你能不能为自己想一个办法抓住它？（学生讨论）
（把“不要虚度光阴”这句话时时记在心时里。/要记住“一寸光阴一寸金，寸金难卖寸光阴”这句话。/要用自己的意志去做好一件事，要坚持到底，不轻易放弃。/树立自己奋斗目标。/给自己生命做一个计划，每天要完成计划的一部份。/不要成功了停止了前进脚步。……）
师：大家有很多很好的方法，但希望你们能有意志与行动，化语言为行动。
4、  作业
（1）    畅谈：三颗枸杞豆改变了“我”的一生，在你的童年生活中，有没有发生过类似作者的事情？带给了你哪些人生的启示？
（2）    准备：聊天室：三叔来到我们班（结对子合作）
（3）除了课堂分析外，本文于你还有何启示？（教训也是财富；拳头只能征服皮肉，深刻的启示才能触及心灵；兴趣经过正确的引导可以成器……）
 第二课时
教材分析：课文写童趣和景物生动细致，富有感染力。运用了多种修辞手法，使文章很有文采，不仅生动形象，而且给人以深刻的启迪、教育。
学情分析：童年的乐趣对今后的发展有一定的影响。本文作者用生动细致的描写、富有感染力的语言，写出了大自然之乐，相信对每个学生都有启迪，要引导学生好好体会，保持自己可贵的童心、童趣。
教学目标：1、品读文中充满童趣的语言。</P
3、品赏课文中描写童趣和景物的生动细致的语言，并说说童趣与“我”后来成为植物学家有何关系？
四、作业
1、发挥想象：假如你在现实生活中遇到了年轻时的“三叔”，你会怎样劝说他珍惜时间？
2、模仿文中描写“太阳”的写法，写一段关于月亮、星星或其他事物的文字。
词语
枸杞gǒuqǐ 一绺liǔ 鲜xiǎn为人知
腻nì味 颓tuí唐 殷yān红
叶鞘qiào 桦huà木 半晌shǎng
口头禅chán 一摞luò 癌ái症

4
用心 爱心 专心