小学数学人教2011课标版一年级多一些、少一些、多得多、少得多-(6).doc

《多一些、少一些、多得多、少得多》教学设计
学校：青龙满族自治县官场中心小学
设计人：苏玉莹
教学目标:
1. 在具体情境中让学生理解“多一些、少一些、多得多、少得多”词语的含义，能够准确的运用这些量之间的关系，能够根据一个量得到另一个量。
2. 能够正确描述数与数之间的大小数量关系。
3. 使学生感受到与生活之间的密切关系，加强应用数学的意识和能力。培养学生合作的能力，激发学生的学习兴趣。
教具:小猪佩奇，熊大，熊二的图片。红色智慧球58个，蓝色智慧球15个，黄色智慧球10个的图片。
教学重点：正确理解“多一些、少一些、多得多、少得多”词语的含义并能正确表达。
教学难点：区别“多一些、少一些、多得多、少得多”词语。
教学过程：
一、 复习
1. 按顺序从0数到100.
2. 数字之间的大小比较
38○15 67○56 46○64 13○73
二、 新授
1. 黑板出示
小猪佩奇对应红色智慧球58个，熊大对应蓝色智慧球15个，熊二对应黄色智慧球10个。
2. 导入
师：同学们，温暖的春天来到了，小花开了，小草也绿了。森林王国的小动物们可高兴了，有三位动物朋友也想和大家一起玩耍，一起游戏，还要一起学习数学知识呢，大家高兴不高兴？我们来看看他们从学校里带来了什么？（看黑板贴出的图片）
生：（回答出黑板上小猪佩奇、熊大、熊二相对应的智慧球）小猪佩奇在学校获得了58个红色智慧球，熊大在学校获得了15个黄色智慧球，熊二在学校获得了10个黄色智慧球。
师：同学们说的真全面，真棒！那老师给同学们提出一个思考的问题，大家仔细听哦！
（一）多得多、少得多（板书）
(1)小猪佩奇和熊大谁获得的智慧球多？多一点点还是多得多呢？
师: 两个小组进行讨论，哪组最先得到答案那组获得老师给你们的小礼物小草莓便利贴。
生（一组）：小猪佩奇获得的58个红色智慧球比熊大获得的15个蓝色智慧球多得多。（板书）
师:大家说说一组回答的对不对。（对）你们的答案跟他们一样吗?(一样)同学们真棒！我们一起齐读一遍。
生：（小猪佩奇获得的58个红色智慧球比熊大获得的15个蓝色智慧球多得多）。
师：同学们的声音真洪亮！老师为大家点赞（此时老师竖起大拇指鼓励学生）同学们老师还有一个问题那这句话还能怎样去说？想一想看看咱们的大标题，思考一下，老师请同学回答。
生（小雨）：熊大获得的15个蓝色智慧球比小猪佩奇获得的58个红色智慧球少一些。（板书）
师：你真棒，小雨，老师送你一个小草莓。大家鼓励一下小雨。（小雨，小雨你真棒，小雨，小雨你真棒！）希望同学们也像小雨一样踊跃回答问题。那老师再给大家提出一个问题小组讨论。
（二）多一些、少一些（板书）
（2）熊大获得的15个红色智慧球比熊二获得的黄色智慧球多一点点还是多得多？
师：两个小组进行讨论，看哪个小组积极回答出正确答案，预备开始。（讨论）二组首先举手，请组员回答。
生（二组）：熊大获得的蓝色智慧球比熊二获得的黄色智慧球多一点点。
师：说的对不对?(对)嗯，真棒！那老师有个小秘密告诉大家，你们猜是什么?那老师告诉大家吧！“多一点点”可以说成“多一些”那哪位同学再给大家说一下呢？
生：熊大获得的15个蓝色智慧球比熊二获得的10个黄色智慧球多一些。（板书）
师：那这句话还可以怎么说呢？同学们思考下。
生（小贺）：熊二获得的10个黄色智慧球比熊大获得的15个蓝色智慧球少一些。(板书)
生（小花）：熊二获得的10个黄色智慧球比熊大获得的15个蓝色智慧球少一些。
师：同学们真棒!老师奖励小贺小花每人一个小草莓，大家表现真棒!
三、 巩固练习
1.数学书43页做一做。学生来用“多得多、少得多、多一些、少一些”来看图说话。
2.数学书45页第4题。
四、总结本课。
小组合作培养学生学会学习的能力，锻炼学生思考问题的能力。培养学生学习数学的兴趣和感染力。