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大班数学活动图形碰碰乐教案反思

活动目标：
　　1、感受图形拼搭组合的变化，进展空间方位知觉的力量。
　　2、尝试将三角形装入盒，体验合作嬉戏的欢乐。
　　3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。
　　4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。
　　活动预备：图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个（三角形、正方形、长方形）、磁性板一块、地毯6块、泡沫垫一块、奇异箱、大头针
　　活动过程：
　　一、说说图形（目的：稳固对图形的熟悉）
　　1、 指认图形并正确命名
　　提问：转动图形，结果会怎样？
　　归纳：卡片转动后，图形的方向转变，外形不变。
　　二、拼搭图形（目的：感受图形拼搭组合的变化）
　　1、嬉戏：三角形碰碰乐
　　玩法：依据儿歌指令，用相应数量的三角形拼搭组合出新图形
　　儿歌： 碰碰乐、碰碰乐，？个三角形碰碰乐；
　　你碰我、我碰你，碰在一起真欢乐。
　　规章：
　　----听清晰几个三角形碰碰乐
　　----三角形的边和边必需全部碰（重合）在一起
　　----三角形碰在一起后，立刻回到座位上
　　2、 第一次嬉戏：2个三角形碰碰乐
　　3、 其次次嬉戏：4个三角形碰碰乐
　　三、图形装盒（目的：运用图形拼搭阅历解决问题）
　　问题情境：
　　12个三角形想回家，你觉得哪一个图形是它们的家？
　　大班数学 图形碰碰乐》
　　目标：
　　1．能大胆地、制造性地用几种图形拼拼、贴贴、说说。
　　2．体验图形组合变化的乐趣。
　　预备：
　　1．白纸每人一张，各种大小外形不一的彩色图形纸若干，浆糊，抹布。
　　2．教师用几何图形拼贴的范例图一张。
　　过程：
　　1．激发幼儿自己用图形拼贴画的兴趣。
　　出示范例图，引导幼儿说说拼贴图案的几何图形的名称。
　　2．练习用图形拼摆物体造型。
　　幼儿自己选择所需的图形尝试拼物。
　　教师帮忙幼儿合理安排画面。
　　粘贴造型时提示幼儿正确使用浆糊、抹布等。
　　3．展览幼儿作品，相互观赏。
　　幼儿相互叙述画面的内容，体验图形的组合变化的乐趣。
　　鼓舞幼儿说出我用X形和X形拼了XXX形。
　　建议：
　　结合此次活动可在智力区与美工区连续供应各种外形的彩色纸与积木，让幼儿进展拼贴造型，进一步感受图形组合的千变万化。
　　评价：
　　1．能大胆地选择几何图形拼贴造型，有肯定制造性。
　　2．能正确地说出所选图形的名称与造型物的名称。
活动反思：
本次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。