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(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《黄河颂》教案-(2).doc

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资源描述

1、 课题黄河颂科目语文授课时数共2课时主备教师宁贵山授课班级七年级 班第1课时授课教师教学目标知识与技能1.理解诗歌内容,以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。2.品味语言,体味歌词意境,积累经典语言。 过程与方法掌握本文借物抒怀的写法。情感态度价值观感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情,培养爱国情怀。教学重点诗歌内容,以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。教学难点掌握本文借物抒怀的写法。教法学法朗读法、合作探究法教学手段多媒体课件、投影仪课型教学过程 一、导入:当一个民族处于危急存亡的时刻,我们实在需要母亲河的召唤!当抗日烽火燃遍中华大地时,诗人光未然随

2、军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河,英勇抗敌的战士,使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是,他向着黄河母亲,唱出了豪迈的颂歌!二、自学指导(一)预习与交流1请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。巅(din) 屏障(png zhng) 狂澜(ln) 劈(p)哺(b)育 澎湃(png pi) 九曲连环(q) 榜样(bng)流 xi(泻) 发 yun(源) zhu(浊)流 wn (宛) 转2解释下面词语。(1)摇篮:比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。(2)滋长:生长,产生(多用于抽象事物)。(3)起源。形容黄河孕育了中华的文化。(4)澎湃:形容波

3、浪互相撞击。(5)狂澜:巨大的波浪。(6)宛转:弯弯曲曲地流过。(7)屏障:像屏风那样遮挡着的东西。3.作者链接光未然,原名张光年,1913年出生,湖北光化县人。1939年3月,创作组诗黄河大合唱,经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演,此后在全国各地广泛传唱,受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗,雄健磅礴,深沉浑厚,是中华民族抵御外侮的英雄诗篇,也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒,表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。4背景链接1937年,抗日战争全面爆发以后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争,激发全国人民的

4、抗日热情,是许多进步作家、艺术家的心愿。那是在1938年9月,诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河,来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水,在诗人的心中掀起万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇黄河颂。三、自学指导(二)合作与探究(一)激情朗读学习这首诗歌,我们首先要学会朗读,像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲黄河!大家想一想,我们朗读诗歌应注意些什么?【交流点拨】1.要注意感情,语音和停顿。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。2.要读出“赞”“颂”的语气,可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。3.还有一些动词要重读,如:“掀、奔、劈”读出赞颂之情。4.文章最后两句充满战斗的决心,要读得铿锵有力。5.感情要深沉、悲壮。(二)整体感知1.请按“序曲主体尾声”划分诗的层次。【交流点拨】绘黄河颂黄河学黄河。2.作者站在高山之巅望黄河,“望”统领哪些内容?说说作者笔下的黄河给你留下什么印象。【交流点拨】“望”统领的内容:望黄河滚滚劈成南北两面。作者为我们描绘了一个波涛滚滚、气势恢宏的黄河奔流图。教学后记

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