人教版小学四年级上册大数的认识.docx

人教版四年级上册 大数的认识
第一课时：亿以内数的认识
教学内容: 教材第2～5页例1、例2。
教学目标
1、认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，掌握各计数单位之间的关系。
2、掌握亿以内数的数位顺序表，能根据数级正确地读出亿以内的数。
重点难点
重点：掌握亿以内数位顺序表，会按数级读数。
难点：中间和末尾有0的数的读法。
教学过程
一、情境引入
组织学生观察教材第2页上的数据。提问：这些数据你会读吗？（学生试读）引入：以前我们学习过万以内的数，在日常生活中经常要用到比万更大的数，从今天开始，我们就来认识这些大数。
二、学习新知
1、复习
(1)填空。
10个一是（ ）；10个十是（）；10个百是（）；10个一千是（）
(2)读出下列各数：3758 2035 708 5600 4009
2、教学例1，认识亿以内数的计数单位。
出示：北京市人口：13819000人。
要认识这样大的数就要先认识计数单位。
在计数器上拨上一万，然后一万 一万地数，数到九万。提问：再拨一万是多少？（万位满十，向前一位进一，十个一万就是十万）
用同样的方法指导学生数出：10个十万是一百万，10个百万是一千万，10个千万是一亿。
小结：像以前学过的一( 个 )、十、百、千、万一样，今天学的十万、百万、千万、亿都是计数单位。用数字来记数时，每个计数单位都要按一定的顺序排列起来，它们的顺序是怎样的呢？每相邻两个计数单位之间有什么关系？引导学生理解相邻两个计数单位之间的进率是10。
认识数位顺序表，板书并讲解数位顺序表中“级”的划分。
做一做。学生练习第4页“做一做”。
3、教学例2，亿以内数的读法。
出示例2，组织学生根据已读出的两个数讨论读法并试读。你是怎么读的？引导学生总结亿以内数的读法：先读万级，再读个级。万级的数按个级的读法去读，只在后面加读一个“万”字，每级末尾的0不读，中间不管有几个0，只读一个0。
议一议：你有什么办法可使读数又对又快？（利用数位顺序表或画线分级）
做一做，学生认读第5页“做一做”中的数。

三、巩固反馈
1、制作一张亿以内数位顺序表。
2、完成练习一第2题。
3、两人一组，每人拿出自己的数字卡片，任意摆数，让同桌读出来。
四、课堂总结
这节课我们学习了哪些知识？引导学生回顾整理本节课的知识要点。
课时作业
一、填空。
(1)一个六位数的最高位在( 十万)位,最高位在千万位上的数是( 八)位数。
(2)40685320是由4个（千万），6个(十万)，8个（万），5个（千），3个（百）和2个（十）组成。
二、读出下列各数
327400读作____________ 50647000读作___________
9204075读作___________ 924000读作___________
3070800读作___________ 900040读作___________