小学数学北师大2011课标版三年级什么面积-(2).doc

小学数学教学设计教学内容三年级下册49-50页内容教学内容分析 本课是在学生已经掌握了长方形、正方形的特征，并且学会计算长方形和正方形周长的基础上进行教学的，通过这节课的学习，也能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。从一维的长度到二维的面积，是空间认识上的一次飞跃，本节课就是让学生通过一系列可操作的数学活动，借助学生已有的知识、生活经验，熟悉的生活场景，在获得感性认识的基础上，建立面积的表象，抽象出面积的概念，从而发展学生的空间观念。为此，教科书提出三个问题。第一个问题是结合实例，认识面积的含义；第二个问题是结合比较正方形与长方形面积的活动，探索比较面积大小的方法；第三个问题是在方格纸上画出面积等于相同方格数的不同图形。教学目标1、结合具体实例，认识面积的含义。2、经历比较图形大小的过程，探索比较图形大小的方法（割补法，摆方块等）积累比较图形面积的直接经验。3、在比较图形面积大小的过程中养成独立思考，勇于探索的习惯。重点难点重点：认识面积的含义难点：探索比较两个图形面积大小的方法，体验比较策略的多样性。课前准备课件、 平面图形、 硬币 、 剪刀 、 小正方形纸片 、 附页2中的图2 、 方格纸教 学 过 程运用信息技术手段一、导入新课： 同学们，拿起你的数学书用手摸一摸封面，告诉老师你有什么感觉？生活中，象这样有面的物体还有哪些？象这些物体表面的大小就是它们的面积。板书：面积。今天这节课我们就来学习什么是面积。通过这节课的学习，我们要掌握以下教学目标（指生读课件出示教学目标二、探究新知活动一：1出示课件说说什么是面积？数学书封面的大小就是数学书的面积。硬币面的大小就是硬币的面积。树叶表面的大小就是树叶的面积。生活中，你还能举出这样的例子吗？归纳：物体表面的大小就是它们的面积。下面老师把这些面请下来，同学们观察这是什么图形？这些封闭图形的大小就是它们的面积。强调：必须是封闭图形。练习：课件出示活动二：比一比，哪个图形的面积大？课件出示：长方形和正方形。提问：到底哪个图形面积大，我们动手做一做。出示活动要求(指生读)小组合作动手摆一摆.汇报,演示,选出最佳方案.小结:象淘气这样做对不对?为什么?活动三:课件出示方格图,在右面的方格中画3个不同的图形,使它们的面积都等于7个方格的面积.老师画了几幅图,同学们观察符不符合要求?你能象老师这样再画出3个面积等于7的不同的图形吗?试一试.展示,小结:象这些图形它们的面积相等,但形状却不同.课件出示图形课件出示图形出示活动要求课件出示图形三、巩固提升： 课件出示:1 用方砖铺满空地,哪块空地用的方砖最少?2说一说每种颜色图形的面积等于几个小方格那么大.3数一数,下面图案的面积分别等于多少个方格的面积?你能设计一个与图2面积相等的图案吗?画一画.课件出示图形四、归纳总结这节课,你学会了什么?板书设计什么是面积 物体的表面 或 的大小就是它们的面积 封闭图形 教学反思