小学英语第一期主题研修活动作业.doc

小学英语第一期主题研修活动 作业

姓名： 王延俊 所在地区河南省南阳市五小

请研读所使用的教材：
1、 初步梳理该套教材关于英语拼读或语音的内容，如字母及字母发音或字母组合等。
  1) [i:] 字母组合:ee ea e
three tree green sheep
eat tea meat
he she me
2) [i] 发音字母 i y
sit picture it is six
many twenty happy
3) [A] 发音字母 a

bag hand and ant
4) [e] 字母组合 ea e a
head bread
elephant lesson better bed desk yes
many any
5) [ε:] 字母组合ir ur ear ur or
girl shirt skirt thirty thirteen third bird
nurse turtle Thursday
learn earth
her
work
6) [ε] 字母组合 er or ou ar o a e u

teacher farmer

doctor actor
delicious
dollar
together tomorrow today
men listen
Saturday
7) [a:] 字母组合 ar a
car farm card arm garden
fast class last glass plant aunt
8) [] 发音字母 u o
up supper lunch fun cup bus
come mother dose brother love
9) []字母组合 al or au our ar
small wall talk tall ball call walk
short more lord horse for forty sport door
autumn
four bought

warm quarter
10) [a] 发音字母 o a
hot lost lot fox box not
want wash
11) [u:] 字母组合 oo o u
food moon room tooth
shoe do two
true truth blue full
12) [u] 字母组合 oo ou u o
look good foot book
could
put
women whose

13) [ei] 发音字母 a ay ea ai ey

name cake late gate plane April

play say may way
great break
rain paint
they grey
14) [ai] 发音字母 i y

bike fine find nine light night high

my try fly eye

15) [au] 字母组合 ou ow

house out flour ground
flower down now cow how town

16) [εu] 发音字母 o ow oa
home cold go no phone
know low below grow blow show
boat coat goal

17) [] 字母组合oy oi

boy toy joy

oil soil voice choice

18) [iε] 字母组合 eer

beer deer ear idea near here

19) [] 字母组合ear air

pear bear chair air fair care there where

20) [uε] hour tour poor flower shower

2、 针对该教材第一、二册关于英语拼读或语音的设计内容，分析其利弊以及如何扬长避短。
根据学生特点,发挥听辨音能力.儿童大脑机能的可塑性较大，听觉灵敏，辨音能力强。有些音，小学生能听出区别，中学以上的学生就有些困难。音听得清楚才能辨的清楚，才能模仿的像，否则模仿起来就会走调。由于儿童心理负担轻，他们学习一般靠直觉和体验，生动活泼的学习方式和贴近他们生活的学习内容很容易调动他们的学习积极性。如同时学There.成年人由于汉语的负面影响以及心理和生理的原因，，舌尖老是伸不出来。有很多人会把there\ both念s，而儿童就不大会出现这样的问题。当他们注意到老师把舌尖放到上下齿之间时，就会主动地模仿，还往往好奇地练上无数遍。如果老师用英语讲了某个故事后，再听录音或看录像或进行多媒体教学，就会发现学生模仿的有声有色、惟妙惟肖，说的正确流利。
3、 选择题（二选一）：

1）选择以上梳理出来的、涉及英语拼读或语音的一个教学内容，设计一个教学活动，其教学时间的长短不限，可以是5分钟，也可以是40分钟，但请简要说明你所设计活动，如：活动意图？是一节课的最初5分钟？或一个单元教学中独立的一堂课？这个活动与其他教学活动有何联系？等等。
一、教学目标。
1、 学习2个元音音素[ i: ] [i],掌握正确的发音方法。
2、 训练学生通过2个元音进行简单拼读音标的能力。
3、 培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。
二、课前准备。
教师：多媒体、图片词卡
三、教学过程。
1、复习热身。
A、师生日常问候，唱歌曲《ABC》（复习26个英语字母的读音）
B、看谁快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。
（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。
2、新课呈示。
引入：(T: We have five new friends, today.)
A、教授[i：]的发音。
解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。
2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。
B、教授[i]的发音。
1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自
己的方向挥动。同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。
2）边做动作边模仿。
3）找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含[i：]。
（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）
解说[i：]是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。[i：]不是[i]的单纯加长。
3、学生简单拼读。
出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi] [bi] [mi]
[pi：p] [bi：p] [pi：m] [pib]

四、作业：游戏推荐。
捞音标：参与人数不限。每人头上带音标卡片头饰，其中两个捞音标的同学面对面握住对方双手，并向上方抬起；其余人试图从两个捞音标同学中间穿过。捞音标的同学要问：what is your name？被捞的同学说：my name is [i]。。。。。。说对的就可以让他过去。

2）选择你日常教学中有关英语拼读或语音教学的一个教学设计或教学片段，上传上网，大家共同研磨（注：可通过活动工具“资源共享”发布）。

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