资源描述
习作：观察日记
【教学目标】文化自信：积极观察周围事物并感知生活，关注观察对象的变化做好记录。
语言运用：将观察方法和写作方法结合起来，运用积累的好词佳句和恰当的修辞方法， 记录观察对象的变化。
思维能力：确定观察对象，仔细观察，注意事物的变化，用连续观察的方法和正确的日 记格式把观察到的事物写清楚。
审美创造：培养学生观察的兴趣，养成留心观察周围事物、乐于开掘新鲜事物的习惯。
【教学重点】重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。
难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
【课时安排】1课时
【教学流程】板块一：明确写作任务
1.结合《爬山虎的脚》课后资料袋，学习如何做好观察记录
2.选择观察对象，做好观察记录。（友情提醒：孩子们，家中的植物，种大蒜，泡 黄豆，泡绿豆，蚕宝宝，刚出生的小猫，小狗，每晚月亮的形态……这些都值得你去细 心观察！赶快行动起来吧！）板块二：确定写作目标
叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密。法布尔观察了很久，终 于看到了蟋蟀筑巢的全过程。比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。大 千世界，我们可以观察什么呢？通过课本44页的图画，我们发现可以观察植物、可以观 察动物、可以观察自然现象，处处留心皆学问。
汇报自己的观察收获，展示用文字、图画或照片做的简单记录。
生1：在菜盆里泡下不同种类的豆子，有黄豆、绿豆和花生，观察种子发芽的过程。
生2：春天到了，学校的大榕树开始换新装了，拍照记录了树叶颜色的变化。
生3：观察了月亮的变化，并且在网上查资料了解了变化的规律。
生4：观察了家里养的小狗，发现了许多原来没有注意到的细节，对狗狗有了更深 的了解。
板块三：交流观察记录
1 .学生回顾先期观察和记录的情况，分小组进行观察成果的交流汇报。可从以下几 个角度汇报：
(1)观察、记录了什么？
(2)是如何观察的？
(3)有没有印象深的事情？
(4)哪些地方让你感到很有趣？
2 .每组推荐一名同学在全班交流。
其他学生和老师倾听、评价，重点关注学生观察的是否细致，内容描述得是否清楚, 是否调动了多种感官？
板块四：整理观察记录
1 .借助《燕子窝》回顾观察日记的写法(课堂活动判断对错)(1)观察日记写一篇就可以。(X)
(2)观察日记一般要写两篇或者多篇(J)(3)观察日记要写清楚观察的时间(J)
(4)观察日记主要记录事物的变化或一段时间的观察所得(J)
2 .整理内容，确定日记重点(表格)(1)出示《绿豆发芽的观察记录》范例
(2)明确整理内容，确定日记重点
①出示习作要求，圈出重点词。
②阅读观察记录，把表现绿豆变化的相关语句勾画出来。
通过勾画，发现重复局部或没有明显变化的地方，这样的内容可以略写或者不写。
③标注出感兴趣或者变化大的地方。明确这是写作的重点内容。
3 .你能借助这份观察记录，说清楚绿豆的变化过程吗？
提示：根、茎叶在颜色、长度、大小上的细微变化说清楚。
4 .这是将植物生长过程写清楚的方法，那如何将其他事物的变化写清楚呢?我们可以 从哪些方面写清楚呢？(思维导图)
动物：饮食、睡眠、活动等方面的变化。
气候：身体的感受、周围事物发生的变化。
除了写清楚事物的变化，还可以写清楚观察时的想法和心情。
5 .借助《绿豆发芽的观察记录》说说自己的想法和心情。
出示范例:
(1)绿豆露出了白白的小芽，像淘气的孩子探出了头，正在张望着外面的世界。
(2)看到这些小不点儿，心里喜滋滋的。
(3)绿豆的小脑袋尖长出了兔子一样的耳朵。
(4)牙瓣撑破了薄薄的衣裳。
板块五：梳理形成日记
L整理自己的观察记录
6 .完成一篇观察日记，注意观察日记的格式。
板块六：赏评完善习作
1 .明确评价标准：“观察细致”“内容准确”“表达清楚”
2 .出示学生习作，师生围绕评价标准一起修改。
3 .围绕评价标准，进行自评自改。
4 .提供习作，小组内互相读一读作品，夸一夸优点，提一提建议，在借鉴中提升。
5 .全班提供习作后修改完善自己的习作。
6 .例文赏析
《我的凤仙花》
《观察绿豆发芽》
《种蒜苗》
《孔雀鱼生宝宝》
通过4篇例文赏析，体会如何把观察日记写生动、形象。
【板书设计】I
明确写作任务确定写作目标
交流观察记录整理观察记录
梳理形成日记
赏评完善习作
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