小学数学人教一年级一年级下册-找规律.doc

教材分析“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，在第一学段和第二学段都规定了这部分内容。传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，只是在练习中有少量的习题；有关探索规律的内容是新编实验教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。设计理念让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。教学目标1、 以生活中有关“规律”的真实情景，激发学生的学习兴趣。 2、 培养学生仔细观察的习惯，能找出图中的规律。 3、 能根据找出的规律往下摆，往下涂色，培养学生运用规律解决实际问题的能力重点难点能够学会找简单规律的方法教学准备1、多媒体课件。 2、涂色卡（每生一份）。 3、三角形 、正方形、圆形各五个（两人一套）。 4、立体图形卡片（正方体、圆柱体）两人一套，每套各6个。 授课时数1教学过程师：六.一儿童节就要到了，哥哥姐姐们把自己的教室装扮得漂漂亮亮的，他们高兴的唱起歌、跳起舞来.你看漂亮吗？(请小朋友们仔细观察，然后把你观察到的说给同桌的同学听一听。)（课件出示教材主题图。） 师：谁愿意把你观察到的告诉我呢？（学生回答一种图案，教师课件显示一种） 师：小朋友们观察得真仔细。请看彩花是一朵红色，一朵绿色；再一红色一朵绿色这样一组一组地重复排列下去的。像这样，事物按照一定的顺序，连续两次或两次以上的顺序排列，它就有了规律，今天这节课我们就一起来学习找规律。（板书课题：找规律） 师： 请看屏幕，你能说出彩花，灯笼，彩旗，小朋友的排列规律吗？ （彩花的排列规律是：.这里该是什么颜色的花？ 灯笼的排列规律是：这里是什么颜色的灯笼？ 彩旗的排列规律是：这里是什么颜色的彩旗？ 小朋友的排列规律是：.男、女；男、女；.） 1、找生活、学习中的规律。 师：我们认识了事物排列的规律，你能说一说在我们的学习和生活中，哪些事物的排列是有规律的吗？ 学生发言，师注意倾听，并引导学生列举。 如：（1）马路上的斑马线一道白色一道黑色， （2）教室里的地面图案：一块黄色，一块灰色，一块红色；再一块黄色，一块灰色，一块红色的规律排列。 （3）教室里的桌椅，从前往后一排桌子，一排椅子桌子、椅子、桌子、椅子的规律排列。 （4）太阳每一天的东升西落，每天都这样重复出现。 （5）一年的四个季节“春、夏、秋、冬”，年复一年重复出现。 这些都是有规律的！ 2、找立体图形的规律。 师：认识了规律，就应该运用规律来解决问题了。老师这儿有一组图形，你能接着往下摆吗？（课件显示） 请看屏幕,请你按老师摆的顺序（正方体、圆柱体；正方体、圆柱体；.） 接着摆，后面一个该是什么图形呢？请小朋友们从学具袋中拿出正方体和圆柱体卡片，同桌互相轻声商量一下，然后再摆。 要求：两个小朋友先小声的商量，然后再摆。动手吧！比一比，看哪两个小朋友合作得最好！ 师：我请一个小朋友上讲台来摆。 师：摆完了吗？这里该是什么？（ ） 拓展：你会用这些图形摆出和老师不一样的规律吗？试试吧！ 要求：两人一组，一边商量，一边摆。 师：请看，老师也把这些图形重新摆放了，（课件出示） 它的规律是： （正方体、圆柱体； 正方体、圆柱体； .） （再点击拓展）它的规律是： （圆柱体、圆柱体、正方体；圆柱体、圆柱体、正方体； .） 3、找动作的规律 师：今天，小朋友们又聪明又能干！我们常常用掌声鼓励大家，你能找到掌声的规律吗？（老师拍，学生听）请小朋友们和我一起做，快来吧！（一、二、三三三）（师生同做两次） 师：生活中，有些时候的声音，动作也是能表现出一定的规律！ 4、找平面图形的规律 师：我们找到了规律，就找到了解决问题的金钥匙。老师这儿还有一组图形，你能猜出它的后面该摆什么图形吗？（课件显示） ？ 指名回答，上台板演，看看和老师摆的一样吗？（课件显示） 师：三角形、圆形、正方形都想争着排第一，请看，有变化吗？ 请说出它们的规律？ 师：老师被一道题给难住了，请你帮帮我找找看，下面的图形有没有规律。）（课件出示） 引导学生观察，指名回答：这组图形共有几个三角形、几个圆形、几个正方形？有规律吗？（没有）能不能把它们排得有规律？ 学生回答，（如能说出它们是没有按规律排列的地方就给予表扬） 师：原来它还没有表示出一定的规律，难怪老师怎么也找不到。小朋友们能用这些图形重新摆一摆，摆出规律来吗？（请从学具袋中拿出你们的、的卡片摆出它们的规律来。比比看哪一组的方法多。） 学生：2人小组合作交流，展示有代表性的作品。 三、用规律： 1、师：物体、图形的摆放可以有规律，涂颜色也可以有规律。请小朋友们拿出图形卡和需要的彩色笔。，请你仔细观察，涂出有规律的颜色！（我们来比一比，看谁涂得最认真，又漂亮。老师要展示最好的作业。） 2、学生完成涂色条上的第一、二题。 四、总结 刚才小朋友们涂得真漂亮，正是因为物体的排列有了这些规律，我们的生活才会如此丰富多彩，我相信，只要小朋友们多注意观察，多动脑筋，一定能创造出更多更新的规律来丰富我们的生活。 教学延伸： （课件出示） 1、 请你把下面的三排图形，涂上你喜欢的有规律的颜色。回家让爸爸妈妈夸夸你。 2、 出示环形图案让学生找规律，回家摆一摆。修改意见