大班数学学习10以内的连加教案反思.doc

大班数学学习10以内的连加教案反思1、大班数学学习10以内的连加教案反思 活动目标： 1.学习10以内的连加，感知减法算式表达的数量守恒关系。 2.尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。 3.体验胜利的乐趣，增加自信念。 4.让幼儿学会初步的记录方法。 5.能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动预备： 学问阅历：幼儿已把握10的组成。 物质材料：PPT，钥匙题卡，门 活动过程： 一、玩一玩嬉戏，复习10的组成。 二、看一看PPT，学习10的加法。 师：经过大家的努力，小白兔家的门最终开了。咦!小白兔在家吗?(不在)看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找!我们一起动身吧! (1)师：你们看前面山有蝴蝶，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思?(图，先2有只蝴蝶在草地上，在来了3只、后面有来了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶) (4)师：谁能列一道连加算式题?(2+3+5=10) (1)师：我们一起到前面去看看吧!谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思?(，有2只蓝色的鸭子河里，有6只黄色的鸭子草地，后面有来了2只大鸭子，图上一共有10只鸭子) (2)师：谁能列出一道加法算式?(2+6+2=10) (1)师：走的好累呀，我们到树底休息一会吧!看，苹果呀!有三棵苹果树、左边有苹果树有3个、中间4个 右边有3个。 (2)师：谁能列一道算式来表示这幅图的意思?(3+4+3=10) (1)师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗? (沙滩有8只大乌龟、草地有1只乌龟、后面有来了一只乌龟)8+1+1=10 三、嬉戏活动：送数字宝宝回家 (1)师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢?想要进去，先答复我的问题!我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家! (2)师：你们情愿承受灰太狼的挑战吗? 四、玩一玩嬉戏，复习10连加 教学反思： 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。 2、大班数学活动教案：10以内加减法教案(附教学反思) 设计背景 结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进展活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。 活动目标 1.娴熟运用10以内的加减法，理解一样答案可以对应多个式题。 2.熟识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。 3.培育幼儿比拟和推断的力量。 4.进展幼儿规律思维力量。 5.有兴趣参与数学活动。 重点难点 娴熟10以内的加减法。 熟识生活中一些重要的电话号码。 活动预备 1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程 一、导人局部：复习10以内的加减法。 师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今日我们就来玩一个破译电话号码的嬉戏。 (一)看式题破译电话号码。 教师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1 这个环节是帮忙幼儿复习10以内的加减法。 活动中： 教师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最终一位是几? 师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的? 幼：是用加减运算的方法破译的。 师：你们知道这是谁的电话吗? 幼：幼儿园。 师：你们以后假如有事或惦念教师的时候就可以打这个电话。一起告知我幼儿园的电话号码是几? (二)心算破译电话号码。 1.教师出示其次个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里等一会儿我们大家一起说。 2.教师出示第三个电话密码，要求破译精确、快速，一下子把电话密码破译出来。 二、学习局部：为电话号码设置密码并破译。 (一)依据式题计算答案。 1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本事最大，破译的电话号码又快又精确。 2.各组交换检查。 3.请每一组派一名代表报对方的得分数。 (二)尝试依据答案编式题。 师;这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。 刚开头请幼儿编题时，教师供应的号码可以是数字少但较特别的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。 1.幼儿分组尝试编式题。 2.小组相互交换式题并进展破译。 3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。 教学反思 在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的学问呈现方式越来越熟识，越来越喜爱了。我深深熟悉到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面： 一、留意问题呈现多样性，激起挑战的欲望 解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思索，真诚的感谢试验教材的编委，教材本身与安排上都留意了有层次的创设问题情境，严密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平常教学中留意结合低年级学生的年龄特点，留意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种嬉戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平常课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生乐观主动参加问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也留意人际化的情感训练。“对同学们的解答你满足吗?”“感谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平常结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮忙解决。 二、严密与生活实际相结合，供应思维进展的空间 低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有肯定的抽象思维力量。这种过渡不能是跳动式的，应当给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是非常有必要的，即创识与生活实际严密相关的问题情境，通过直观的操作、观看，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更清楚地了解算式的计算过程，依次运算、条理清楚。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是非常有必要的。 三、计算教学中渗透实际问题，转变问题呈现方式 解决问题教学长期以来始终是数学教学的一个重点工程，教材的细心编排我深深熟悉到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。 3、大班数学活动教案：10以内的加减法教案(附教学反思) 设计背景 结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进展活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。 活动目标 1.娴熟运用10以内的加减法，理解一样答案可以对应多个式题。 2.熟识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。 3.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 重点难点 娴熟10以内的加减法。 熟识生活中一些重要的电话号码。 活动预备 1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程 一、导人局部：复习10以内的加减法。 师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今日我们就来玩一个破译电话号码的嬉戏。 (一)看式题破译电话号码。 教师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1 这个环节是帮忙幼儿复习10以内的加减法。 活动中： 教师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最终一位是几? 师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的? 幼：是用加减运算的方法破译的。 师：你们知道这是谁的电话吗? 幼：幼儿园。 师：你们以后假如有事或惦念教师的时候就可以打这个电话。一起告知我幼儿园的电话号码是几? (二)心算破译电话号码。 1.教师出示其次个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里等一会儿我们大家一起说。 2.教师出示第三个电话密码，要求破译精确、快速，一下子把电话密码破译出来。 二、学习局部：为电话号码设置密码并破译。 (一)依据式题计算答案。 1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本事最大，破译的电话号码又快又精确。 2.各组交换检查。 3.请每一组派一名代表报对方的得分数。 (二)尝试依据答案编式题。 师;这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。 刚开头请幼儿编题时，教师供应的号码可以是数字少但较特别的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。 1.幼儿分组尝试编式题。 2.小组相互交换式题并进展破译。 3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。 教学反思 在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的学问呈现方式越来越熟识，越来越喜爱了。我深深熟悉到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面： 一、留意问题呈现多样性，激起挑战的欲望 解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思索，真诚的感谢试验教材的编委，教材本身与安排上都留意了有层次的创设问题情境，严密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平常教学中留意结合低年级学生的年龄特点，留意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种嬉戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平常课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生乐观主动参加问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也留意人际化的情感训练。“对同学们的解答你满足吗?”“感谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平常结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮忙解决。 二、严密与生活实际相结合，供应思维进展的空间 低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有肯定的抽象思维力量。这种过渡不能是跳动式的，应当给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是非常有必要的，即创识与生活实际严密相关的问题情境，通过直观的操作、观看，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更清楚地了解算式的计算过程，依次运算、条理清楚。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是非常有必要的。 三、计算教学中渗透实际问题，转变问题呈现方式 解决问题教学长期以来始终是数学教学的一个重点工程，教材的细心编排我深深熟悉到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。 4、大班数学学习10以内的序数教案反思 设计背景 本次教学活动的编排目的在于让幼儿熟悉10以内的序数，使幼儿把握序数词。会用“第几”精确地表示动物在序列中的位置。为了激发幼儿的兴趣爱好和需要;结合幼儿的年龄进展特点，更好的进展幼儿的规律思维和想象思维，又为以后顺当熟悉和学习10以内的顺数、倒数、相邻数打下一个坚实而良好的根底。 活动目标 1、熟悉1-10的序数,初步学习从不同的方向区分物体在序列中位置。 2、学会用序数词“第几”较精确地表示物体在序列中位置。 3、在嬉戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 重点：明确动物相对应的数在序列中的位置。 难点：确定从哪开头?朝哪个方向?谁是第一。 活动预备 十种动物图片(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、)、动物头饰 活动过程： 一、开头局部 教师：小朋友开头上课了，先给自己打招呼吧! 幼儿：耳朵早上好，眼睛早上好，鼻子早上好，嘴巴早上好，宝宝早上好，小朋友早上好，教师早上好。 教师：宝宝早上好。好了，真不错，谈话(教师今日给小朋友带来了好多动物小朋友，小动物说我们大三的宝宝最听话，所以他们想来我们大三班做客和小朋友一起玩嬉戏。那你们想不想知道都有谁呢?) 幼儿：想 教师：那好请你们把眼睛闭起来，听一听第一个来我们大三班做客的小动物会是谁呢?(教师学动物叫：) 幼儿：XXXXX 教师：好真不错，那你们睁开眼睛看看是不是XXX。其次、第三-第十个动物。 幼儿：XXXXX 教师：总结那我们看一看(出示数字1-10) 第一个是老鼠，小牛，老虎，小兔，龙，小蛇，小马，小羊，小猴，小鸡，小狗，小猪等。 提问：有几个小动物到我们大三班做客?都有谁?排在第一位的是那个动物?最终是谁? 二、互动： 教师：宝宝属什么的，那看看他排在第几? 教师：宝宝喜爱那个动物?那看看他排在第几。(送给宝宝喜爱的动物) 三、动物做嬉戏排在第几的谁不见了? 请10名幼儿戴着小动物头饰排队，引导大家观看，说说每名“小动物”在队伍中的位置。然后请大家闭上眼睛，让队列中的一个小动物隐藏起来，大家睁开眼睛，说一说排在第几的谁不见了。 四、活动延长： 请幼儿回家将家里成员按大小个排列，排在第一，和倒数第一的各是谁，自己排第几。 教学反思 1.备课过程中考虑到幼儿对数的概念有点抽象，所以我预备了直观，生动的动物图片进展教学，使幼儿更好的理解和承受。 2.对活动过程的反思： (1)对幼儿进展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和把握。通过多元嬉戏使每个幼儿都快乐的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及教师的互动，使幼儿的规律思维和想象思维的更好的得到了进展。 (2)对师幼互动的反思，师幼协作很好，幼儿在教师的引导下正确的进展教学活动。 3.对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好，也是这次教学活动到达了之前预想的结果，幼儿根本都把握了。 5、大班数学学习10以内数的组成教案反思 活动目标： 1、在观看及操作活动中感知探究分合现象，感知整体和局部的关系。 2、能用图画、符号、数字等自己喜爱的方式记录活动状况。 3、大胆尝试、探究，帮忙幼儿主动建构数学学问、迁移相关阅历。幼儿可以敏捷地运用互换互补的规律较简单地把握10以内数中较大数的组成，促进幼儿规律思维的进展。 4、进展目测力、推断力。 5、让幼儿学习简洁的数学题目。 设计思路 数的组成是幼儿把握10以内数的一个重要而困难的内容，它涉及到整体与局部、分与合、两数之间互补、互换等数学内部的本质规律，这些规律需通过幼儿的反复感知、思索来获得。目前幼儿园从2、3开头学习数的组成，由于2、3的分合法比拟简洁，幼儿在自己操作的过程中就可以娴熟把握。因此我将重点放在学习5的组成上,由于5的分合中既有等量关系又可进展互补和互换规律的探究，有利于幼儿把握数的组成的实质意义和根本方法，能够为进一步学习加、减法积存有益的学习阅历。新纲要提出“数学训练必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩;而且本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比拟难理解，因此为了帮忙幼儿把握教学重点，突破重难点，依据新的数学课程标准，特利用接近幼儿生活嬉戏的画面来帮忙幼儿轻松学习。 教学重难点 大班思维中消失抽象规律思维的萌芽，在熟悉事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进展初步的归纳和推理。因此将活动重难点定为： 活动重点：学习10以内的分解和组成，明确并总数与局部数之间的关系。 活动难点：在学习分解组成的根底上引导幼儿能自己发觉出分合式中局部数互换互补的关系以及分合式中组数与总数之间的关系 活动流程 2的组成感知分合现象3的组成发觉并理解组成中的交换规律5的组成探究发觉组成中的互换互补规律6的组成体验组成中的互换互补规律7、8的组成探究发觉组成中组数与总数之间的关系9、10的组成运用组成中的规律 教学反思 由于有了以前 的根底，幼儿在本次活动中根本到达目标，幼儿乐观的和教师互动，仔细的完成每一项活动。 6、大班数学活动10以内数的连加教案反思 教学目标 1、通过动手操作、合作沟通，初步理解10以内数的连加的含义。把握连加的计算方法。 2、能有条理地表述思索和解决问题的过程。 3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 重点与难点幼儿联系v实际情境，体会连加的意义和理解运算挨次。 幼儿理解图意列出算式。 活动预备PPT课件、操作练习、笔和橡皮擦。 教学过程一、复习10以内数的加法，PPT展现算式小朋友们，你们还记得吗?。 教师与幼儿一起作答算式答案，可以以个别提问的方式进展。 二、情景导入。 PPT展现：小朋友们，大家看看这是谁啊?他们在做什么? 教师导入：新学期开学已经很长一段时间了，羊村的这些小羊们正在乐观预备去春游呢!你们看，喜羊羊不是在指定春游规划吗?下面就让我们一起跟着喜羊羊的队伍，看看他们都做了些什么? 二、主动探究，体会领悟1、播放PPT：我们发觉了没有?喜羊羊首先去摘了南瓜，看看他们摘了几个南瓜?这里的工作人员又运来了几个南瓜? 2、幼儿探究计算，教师展现计算方法4+2+1=? 3、教师叙述计算方法，计算答案。 像这样在一个算式中不止一个加号的算式，我们叫做连加。连加首先计算前面两个数字加起来是多少，然后用这个加起来的数连续和后面的数字相加。 教师要求幼儿算出答案，并展现答案，表扬计算正确的幼儿。 4、连续PPT展现。他们摘了南瓜以后，正值预备连续去玩的时候，他们发觉了什么?有一个小朋友正在喂小鸡呢! 教师：草丛中有5只小鸡，跑来了1只，后面又来了2只，现在一共有多少只小鸡? 教师连续PPT展现5+1+2=8的计算方法。 5、大家玩得很累了，他们去过许多的地方，预备回家的时候，美羊羊大声的叫道，“你们看，小鸟!“教师：大家看到树上有几只小鸟?飞来了3只，后面又飞来了3只，那现在一共有几只小鸟呢?我们怎么列式计算?让我们一起来看动画。 4+3+3=10 动画播放计算过程。 三、幼儿操作教师：羊村长说，羊村里面最聪慧的就是喜羊羊了，那下面我们就请小朋友们自己操作练习，看看你们会不会也像喜羊羊一样，也能计算连加了呢? 分组练习看图写算式并正确计算。 1、看图列式计算;2、看看你们记住了吗-复习10以内数的加法;3、计算号列车-直接写出得数;4、帮动物找家-连线题。 四、小结羊村的村长告知教师，我们的小朋友们也像喜羊羊一样聪慧得意。小朋友们，今日你们学到了10以内数的连加了，记得回家去多问问爸爸妈妈，看看他们是喜羊羊呢?还是懒羊羊呢? 教学反思： 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。 7、大班数学学习10以内的连加教案反思 活动目标： 1.学习10以内的连加，感知减法算式表达的数量守恒关系。 2.尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。 3.体验胜利的乐趣，增加自信念。 4.让幼儿学会初步的记录方法。 5.能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动预备： 学问阅历：幼儿已把握10的组成。 物质材料：PPT，钥匙题卡，门 活动过程： 一、玩一玩嬉戏，复习10的组成。 二、看一看PPT，学习10的加法。 师：经过大家的努力，小白兔家的门最终开了。咦!小白兔在家吗?(不在)看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找!我们一起动身吧! (1)师：你们看前面山有蝴蝶，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思?(图，先2有只蝴蝶在草地上，在来了3只、后面有来了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶) (4)师：谁能列一道连加算式题?(2+3+5=10) (1)师：我们一起到前面去看看吧!谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思?(，有2只蓝色的鸭子河里，有6只黄色的鸭子草地，后面有来了2只大鸭子，图上一共有10只鸭子) (2)师：谁能列出一道加法算式?(2+6+2=10) (1)师：走的好累呀，我们到树底休息一会吧!看，苹果呀!有三棵苹果树、左边有苹果树有3个、中间4个 右边有3个。 (2)师：谁能列一道算式来表示这幅图的意思?(3+4+3=10) (1)师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗? (沙滩有8只大乌龟、草地有1只乌龟、后面有来了一只乌龟)8+1+1=10 三、嬉戏活动：送数字宝宝回家 (1)师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢?想要进去，先答复我的问题!我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家! (2)师：你们情愿承受灰太狼的挑战吗? 四、玩一玩嬉戏，复习10连加 教学反思： 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。