小学数学人教2011课标版一年级想一想-摆一摆.docx

摆一摆，想一想
市桥先锋小学 教师：沈庆华

教学内容：人教版一年级下册第51页《摆一摆想一想》
教学目标:
1．通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识。
2. 通过活动，培养学生有序思考能力及主动探究的意识。
3．通过活动引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。
　　4．通过活动，使学生在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。
教学过程：
一、 创设情境，初步体会
1、《神奇1》的故事导入。
2、学生用1个珠子摆数并填表。

二、动手操作，提升认识
（一） 指导摆一摆，体会位值思想
学生用2个珠子摆数并填表。

（二） 合作摆一摆，体会有序思考的方法
合作问题：你能用3个●摆出不同的数吗？
合作要求：1. 摆出所有的数；
2. 小组讨论摆法，摆了多少种，哪种摆法最好？

（三） 尝试摆一摆，运用有序思考的方法
要求：1. 不遗漏，不重复，用4个●摆出不同的数。
2. 把摆的结果按顺序填表，并说一说。

（四） 回顾整理，发现规律
问题：1. 我们已经用了几个●摆数？摆出了哪些数？
2. 观察下面这些数，你有什么发现？

（五） 验证发现，汇总情况
问题：不用摆，你能说出用5个●可以表示出哪些数吗？并填表。

思考：用9个●可以表示出哪些数？7个呢？6个？8个？分工 完成以上的表格。
总结：你有什么想告诉大家的？
三、打破定势，拓展认识
思考：按照刚才的发现，10个●可以表示出几个数呢？
验证：你说得对吗？请你用自己的方法验证。
提示：摆一摆，写一写。
问题：通过刚才的活动，你又有什么发现？

四、全堂小结师：
谁能说一说今天你都有哪些收获？师：希望大家在今后的生活、学习中要学会认真观察，多动脑，那么我们就会有更多神奇的发现。
五、布置作业
思考应用：任选●的数量，先说说能摆出哪些数，再验证。