高三地理复习策略.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,高三地理复习策略,1,-,一、高考展望,二、高三复习课需要怎样的课前准备？,三、高三复习课到底该怎么上？,四、临界生如何转化？,高三地理复习策略,2,-,一、高考将面临严峻挑战,高考地理达B率还会有08高考这样高吗,？,3,-,需要思考的三个问题：,1.高考地理达B率很高，能推断09高考也会如此吗？,2 高考地理达B率很高是建立在什么基础之上的？,3.文科往届生补习一年会是怎样的结果？,4,-,高考地理学科将面临严峻挑战！,1.盲目乐观，机械推断很危险！,2.吃了大亏后的反扑很可怕!,3.文科补习生带来的结果很惨烈!,5,-,二、高三复习课需要怎样的课前准备？,1.重视发挥备课组的作用,2.研究考纲,3.研究学情,4.编制教学案,6,-,1.重视发挥备课组的作用,常青藤实验中学：,“个人精备+集体讨论+个人修改”,沙洲中学：,“两例会”、“三研究”、“四统一”。,张家港高级中学：,运用了经济手段。,梁丰高级中学：,每个老师的任何一节课对任何人开放,二、高三复习课需要怎样的课前准备？,7,-,2.研究考纲,（1）研究考试内容要求,（2）研究考试能力要求,二、高三复习课需要怎样的课前准备？,8,-,人教版（必修3册）教材中没有涉及的考点：,自然灾害的含义；自然灾害发生的主要原因及危害；,生产活动对地理环境的影响；,生产活动中地域联系的重要性；,地域文化对人口或城市的影响。,考点中没有出现的教材内容：,相互联系的水体（各种水体之间的补给）,世界人口迁移的流向、特点和意义,城市形态等,（1）研究考试内容要求,9,-,第一部分 自然地理,专题1 地球运动（含宇宙环境）,专题2 大气运动（热力环流、气压带与风带、常见天气系统）,专题3 世界气候类型（08高考28题）,专题4 水体运动（水循环、洋流、海水温度与盐度、海一气相互作用）,专题5 等值线图的判读,专题6 地质作用与地表形态,专题7 自然环境的整体性和差异性,张家港市一轮复习专题设置,10,-,第二部分 人文地理,专题8 人口与城市,专题9 农业区位与农业地域类型,专题10 工业区位与工业地域类型,专题11 人类与地理环境的协调发展（含环境保护）,张家港市一轮复习专题设置,11,-,张家港市一轮复习专题设置,第三部分 区域地理,专题12 区域地理环境与人类活动,专题13 区域可持续发展,专题14 区域空间定位（主要区域，适度弱化）,专题15 江苏地理,12,-,张家港市一轮复习专题设置,第四部分 海洋地理,专题16 海洋和海岸带,专题17 海洋开发,专题18 海洋环境与海洋权益,13,-,第五部分 环境保护,专题19 资源问题与资源的利用、保护,专题20 生态环境问题与生态环境保护,专题21 环境污染与防治,专题22 环境管理,张家港市一轮复习专题设置,14,-,张家港市一轮复习专题设置,第六部分：高考应考与解题技巧,专题23 客观题解题技巧,专题24 主观题解题技巧,专题25 考前辅导,训练考试化，平时考试高考化，真正高考平时化！,15,-,（2）研究考试能力要求,1获取和解读地理信息,能够快速、全面、准确地从题目的文字表述和地理图表中获取有关地理信息。,能够正确理解所获取的地理信息。,2掌握和运用地理基本知识与地理基本技能,能够掌握和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理基本原理与规律等知识。,能够掌握和运用地理基本技能，如判读、填绘地理图表，完成地理计算，进行地理观测和地理实验等。,3描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律,能够用准确简洁的文字和图表等表达方式描述地理概念，地理事物的主要特征、分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。,能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。,4发现和探究地理问题,能够从学习和生活中发现地理问题。,能够运用正确的地理观念，探究、评价现实中的地理问题，并提出解决问题的对策。,16,-,（08江苏卷29题）阅读材料，回答下列问题。,材料一：湖南省被誉为“有色金属之乡”，已探明储量的有色金属有37种，其中锑的储量居世界首位，钨、铋、铅锌储量也很丰富。湖南省有色金属冶炼工业基础较好，株洲有全国规模大、技术先进的铅锌冶炼厂。,地区,主要城市,储量占全省百分比(),锑,钨,锡,铅,锌,铜,汞,铋,湘东,长沙、株洲、湘潭,062,072,O10,292,1O12,3244,湘南,衡阳、郴州、永州,330,9414,9971,726l,5568,5490,114,1000,17,-,材料二：湖南省有色金属工业发展条件示意图。,1湖南省有色金属矿产资源的特点有？,（种类多，储量大，分布不均）,2湖南省水能资源主要分布在,，影响其分布的主导因素是,。,（西部和南部的山区 地形）,3分析比较湘东和湘南地区发展有色金属工业的有利条件。,（湘东：工业基础较好，科技水平较高；交通便利 湘南：有色金属矿产丰富；水能丰富）,4酸雨是PH值小于56的大气降水。湖南省酸雨最严重的城市有,等。分析该地区多酸雨的主要人为原因及其防治措施。,（长沙/株洲、湘潭、娄底、益阳,有色金属冶炼工业发达，排放的酸性气体多。调整能源消费结构；降低能耗；达标排放；开展综合利用；提高公众环保意识）,18,-,第1小题：,【诊断】,从材料一的文字材料和表格数据统计资料不难得出湖南有色金属资源有“种类多、储量大”的特点，但很多考生忽视了从材料二的地图信息中得到“分布不均”这一特点。,【能力要求】,能够快速、全面、准确地从题目的文字表述和地理图表中获取有关地理信息。并能调动和运用获得的相关信息，用准确简洁的文字描述地理事物的主要特征。（考纲能力要求1和3大条）,19,-,第2小题：,【诊断】,考生出现的主要问题是表述上欠科学严谨，如将“西部和南部”答成“西南部”。还有就是没有看到或不认识图中的山地符号，没有答出“地形”这一主导因素。有同学把“地形”答成了“气候”。没有想到在一个较小的区域范围内，各地气候状况差不多，因此水能分布主要决定于地形因素而非水量大小。,【能力要求】,要求考生能够快速、全面、准确地获取材料所承载的地理信息，能够正确理解所获取的地理信息。并能调动和运用获得的相关信息，用准确简洁的文字描述地理事物的分布。阐释地理基本原理与规律。,20,-,第3小题：,【诊断】,首先要把握分析工业区位条件要从自然条件和社会经济条件两大方面考虑，而对有色金属工业而言，主要影响因素有资源、能源、交通、冶炼技术等。不少考生由于不了解有色金属工业是动力导向型工业和没有注意图中的煤矿、水电站、铜钨铅锌、交通图例，故造成漏答现象。本小题还要对湘东和湘南进行分析、比较，有针对性地回答，各有侧重。从地图上看，湘南属于山区，有丰富的有色金属矿(如钨、锡、铅锌等)；而湘东属于平原，矿产很少，但湘东是长沙、株洲、湘潭等大型工业城市集中的地区，这里布置有色工业，其优势在于科技、交通、市场等(工业基础较好、科技水平较高等条件在材料中都有提示)。注意题中要求“比较”，所以一定要说出湘东与湘南区位条件的不同，不能不分地区地笼统地回答，这是考生失分的主要原因。,【能力要求】,要求考生能够快速、全面、准确地获取材料所承载的地理信息；能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。,21,-,第4小题：,【诊断】,考查酸雨的分布、成因与防治措施。存在主要问题有两个，一是不知道PH值越小酸性越强，也就无法准确地从图中找出酸雨最严重的城市。另一个是不知道防治酸雨的最基本途径就通过技术改造和设备更新，实行清洁生产，减少酸性气体的排放。不知道对措施类问答题从管理措施、技术措施、工程措施和生物措施去思考组织答案，造成“答题不全”而失分。,【能力要求】,要求考生能够快速、全面、准确地获取材料所承载的地理信息；能够运用正确的地理观念，探究、评价现实中的地理问题，并提出解决问题的对策。考查了学生发现问题和解决问题的能力。,22,-,1.通过试题的分析，明确高考的能力要求，对于我们选择、设计、编制习题、对于改革我们地理课堂教学，会大有裨益。,2.通过试题的分析可以让学生了解高考试卷的题型、难度、结构和手法，了解地理高考题目的设计意图、设问角度、呈现形式等，从而帮助学生熟悉地理高考试题的考查要求和答题规范等。,3.可以总结材料分析题的解题要领。,对于材料分析题的解题方法，最主要的是要“榨干材料”，穷尽一切图文信息。在此基础上辨析有效信息与无效信息，识别重要信息，找出关键信息，挖掘隐含信息。再明确问题指向，思考答题方向。最后要认真复查反思，减少失误。,【启示】,23,-,【启示】,4.江苏省高考对区域地理的要求并不高，不要求记住区域矿产、交通、电站等。但对区域分析的方法要求很高。对考试说明中的能力要求考核较全面，而这些能力我们的学生还非常欠缺。,5.最后一小题考查“酸雨的分布、成因与防治措施”。我找遍了整个考试说明，必修中没有这一考点要求。只有“全球气候变暖的趋势及其影响”,选修环境保护中有“环境问题产生的主要原因及危害”但“防治措施”也没有啊，那高考为什么要考呢？我们怎样来理解。其实在能力要求中的第四大条有要求。“发现和探究地理问题”，要求能够从学习和生活中发现地理问题；能够运用正确的地理观念，探究、评价现实中的地理问题，并提出解决问题的对策。培养学生发现问题和解决问题的能力，正是新课程的重要目标。,24,-,【启示】,6.高三的地理能力训练要围绕四大能力要求进行，尤其是：,学生获取地理信息和运用地理知识的能力。,要帮助学生学会从试题提供的有关资料中，获取信息资料的有效内容，并运用地理知识对其进行分析与整合，找出与试题要求和考查意图有关的信息，形成综合性的信息解读。,学生对地理事物的描述和阐释能力。,要加强地理学科语言表达和答题规范的训练，使学生能规范、完整地使用地理学科语言正确的解读地理图表，辩证地考察事物和现象，进行正确的地理表述，准确解释地理事物的特征和原因。,学生对地理问题的论证和探讨的能力。,在地理问题的论证过程中使学生审题、答题能明确题目的意图，知道从什么角度切入，应当回答到什么程度才算到位。在论证过程中，能够运用归纳、演绎、比较、概括等分析方法，观点明确、逻辑严密、层次清晰等。,25,-,3.研究学情,二、高三复习课需要怎样的课前准备？,途径：,学情调查、师生谈话、作业或试卷批改的记录、看学生的错题本等。,26,-,梁丰高中学情调查统计,必修1 第一章,1.日照图的判读（昼夜长短计算及正午太阳高度计算）,2.时间的早晚问题,3.太阳的运行路径图与日出方位,4.时区的计算与日界线（具体问题情景）,6.恒星日与太阳日图的理解,7.等太阳高度线问题,27,-,衡水中学高三年级,考试试题评卷报告,学科：,评卷人,：,1,题号：第,题,该题评分细则,学生中出现的问题,问题原因分析,问题解决对策,28,-,衡水中学,高三年级,考试学生总结报告,班级,姓名,学号,1,一、认真反思过去,（一）本次考试分数,，本次考试不该失分,。,（二）失分原因分析：,1.思想重视：,。,2.审题失误：,。,3.规范答题：,。,4.基础知识：,。,5.理解能力：,。,（三）前段学习中存在的问题及吸取教训：,。,二、准确把握未来,（一）谋划下次目标（量力而行，相信自己能够实现）：,（二）确定学习措施（成功的保障，一定要重视哟）：,（三）你对老师的建议（利于提高，不要客气哟）：,三、错题纠错：,（要求每题写出错因）,。,四、温馨提示,：,。,29,-,4.编制教学案,二、高三复习课需要怎样的课前准备？,考纲要求与高考展望,基础知识梳理,重难点知识解析,典型例题分析与命题走向,专题训练与能力提升,30,-,三、高三复习课到底该怎么上？,1.重视课堂前测,2.搭建暴露问题的平台,3.增加理论联系实际的拓展,4.切实上好讲评课,5.其他一些要求,31,-,三、高三复习课到底该怎么上？,1.重视课堂前测,有了前测，学生就有了任务、就有了压力，有了压力就会有学习的动力。这就是任务驱使、压力驱使。,32,-,第一章默写（部分）：,1.在地球表面的大圆（如,、,、,）上走1的实际路程约为,KM。,2.球面上两点间的最近距离是,。,3180经线东侧为,时区，比西侧,（早、晚）一天。,4.日界线有“一死一活”两条经线组成，分别是,、,。,5.北京时间就是,的地方时。,6大范围地区的地图多选用较,（大小）的比例尺，图上表示的内容比较,，精度,。,7.比银河系高一个级别的天体系统是,。,8只要太阳直射北半球，北半球各地昼,夜，越向北昼越,，6月22日整个北极圈内出现,。,9正午太阳高度计算公式：H=90,0,-,（文字描述）。,（其他一些重要的知识点）,33,-,三、高三复习课到底该怎么上？,2.搭建暴露问题的平台,没有问题的教学是没有价值的教学。,课堂前测、随机提问、默写、学生质疑和教师预,设等都是很好的“露丑”平台。,34,-,课题：区域农业发展”,授课：梁丰徐建东老师,课前：学生按教学案复习,上课：1.提出4个问题要求学生一起解答，一起写出来。,描述东北地区的地理位置,描述东北地区的气候特征,分析东北商品谷物农业的区位条件,写出东北主要农作物的分布。,2.同学的回答进行评价、纠错、归纳，得出完整、,准确的答案,35,-,课题：区域农业发展”,授课：梁丰徐建东老师,课前：学生按教学案复习,上课：3.和学生一起归纳规律性、方法性的问题,地理位置的分析方法,经纬度位置,海陆位置,相邻位置,交通位置,板块位置,气候带位置,时区位置,36,-,农业区位统计分析方法：,37,-,东北地区商品谷物农业区位条件评价,发展条件,有利条件,不利条件,自然条件,温带季风气候，夏季高温多雨，雨热同期；地形平坦开阔；耕地面积广大；土壤肥沃；水源较充足。,热量不足；土地沙化、水土流失加剧；土壤肥力下降；冬季受寒潮和冻害的影响,社会经济条件,市场广阔；交通便利；国家政策扶持；地广人稀，生产规模大；机械化水平高；工业比较发达；农产品商品率高,38,-,三、高三复习课到底该怎么上？,3.增加理论联系实际的拓展,2008江苏省地理高考试题,第2题：全球变暖及其影响,第34题：江南丘陵某地环境问题及农业可持续发展,第56题：宇宙空间探测,第1416题：河流水文特征与水土流失问题。,第2122：水资源的利用问题,第2326：人口问题,第27题：能源问题,第28题：粮食问题,第29题：资源利用与酸雨问题,第30题：海岸带环境问题、城市合理规划问题、沙尘暴与大气环境质量问题。,39,-,三、高三复习课到底该怎么上？,4.切实上好讲评课,意义：,增强学生,学习,地理的兴趣,及时发现和弥补学生的知识缺陷，巩固知识基础、加深知识理解、点拨解题思路，提高学生的审题能力、解题能力和技巧,是知识的再整理、再综合、再运用的过程，是师生共同探讨解题,方法,，,分析,解题思路，提高解题能力的有效途径。,40,-,要求：,宜有详有略，突出重点，忌面面俱到，泛泛而谈；,宜一叶知秋、借题发挥，忌一叶障目、就题论题。,宜启发思维、积极思考，忌包办代替、一讲到底。,宜考后速评、趁热打铁，忌久拖不评，有始无终。,41,-,三、高三复习课到底该怎么上？,5.其他一些要求,“三讲，三不讲”,“三讲”,讲学生理解不了的问题(难点、疑点、易错易混知识点)；讲学生归纳不了的问题(规律、方法)；讲“学生运用不了的问题(知识的迁移、思路的点拨)。,“三不讲”,过易的问题(学生通过看书能解决的问题、学生通过做题能解决的问题)不讲；过偏的问题(超越本阶段教学深度的问题)不讲；过难的问题(超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题)不讲。,42,-,翻版：,“三讲”,讲联系，把知识内在的规律与联系交代给学生，使学生能够触类旁通，举一反三；讲思路，让学生不仅知其然，而且知其所以然；讲方法，授予学生获取知识、形成技能的手段。,“三不讲”,学生一看就会的知识不讲，学生能自己学会的知识不讲，教师讲了学生也不会的知识不讲。,43,-,“五个尽量”,即尽量让学生,自己观察,尽量让学生,自己思考,尽量让学生,自己表述,尽量让学生,自己动手,尽量让学生,自己得出结论,。,44,-,“六个并用”,动手做,动脑思,动耳听,动眼看,动口议,动笔写,45,-,“几个转变”,实现从“象牙塔型教学”向“生活型教学”的转变，,积极构建课堂的“情感文化”，,创建情境课堂,；,实现从“灌输型教学”向“探究型教学”的转变，积,极构建课堂的“信息文化”。,创建虚拟课堂,；,实现从“记忆型教学”向“思维型教学”的转变，积,极构建课堂的“质疑文化”，,创建“问题课堂”,；,实现从“单向型教学”向“多向型教学”的转变，积,极构建课堂的“对话文话”，,创建“互动课堂”,；,实现从“应试型教学”向“素养型教学”的转变，积,极构建课堂的“团队文化”，,创建“有效课堂”,。,46,-,四、临界生如何转化？,选得早、选得准、动态管理、落实措施、检查到位。,四个“一”,任课教师与本科目临界生每周至少要谈一次话,每周至少面批一次作业,每天课上对临界生要提问一次,每天临界生要向任课教师提问一次。,47,-,一次次谆谆教诲，化成了一滴滴甘甜的雨露，滋润了心田，昂扬了斗志，激发了热情，转化成了无穷的力量，终于，在2008年的高考中我们取得了优异的成绩！,我们坚信，再贫瘠的土地，只要有爱心浇灌，有恒心支撑，以信心为保障，必定能开出绚丽之花！,乐余高级中学 金慧,48,-,预祝苏州市2009届地理高考能再造辉煌！,49,-,