人教2011版小学数学三年级小数比较.docx

才才 <小数的大小比较>教学设计
山西省介休市北辛武小学 耿殿燕
一、情境导入（5分）
1、师：同学们，最近我们学校四年级的四名男生展开了一场激烈的跳高比赛，成绩是这样的：
                                                                               单位：米
姓名
小明
小刚
小强
小林
成绩
0.9
1.2
1.15
0.88

2、师：请同学们仔细观察，你能不能给他们排出名次呢？
    第一名      第二名      第三名      第四名
  （      ）＞（      ）＞（      ）＞（      ）
3、引入课题。

二、自主学习（10分）
1、学生自主学习教材90页例2。
自学指导：在比较的时候，可以把他们的成绩化成厘米再进行比较。还可以怎么想呢？
2、组内交流：你想到几种比较的方法？
3、学生汇报总结方法。
（1）可以把他们化成厘米后，再按照整数比较大小的方法进行比较。
（2）例如，也可以想1.2米就是1米2分米……
（3）借助米尺，越排在后面的数就越大。
4、尝试训练：（教材90页做一做）
5、教师强调总结：比较两个分数的大小，我们可以先比较这个小数整数部分的大小，整数部分大的小数就大，整数部分相同，就比较十分位的大小，十分位大的小数就大，十分位如果也相同，就比较百分位的大小，百分位大的小数就大，以此类推。

三、自主练习（8分）
1、师：通过刚才的自学，同学们已经掌握了比较小数大小的方法。下面，我们进行自主练习。
（1）教材92页练习二十一第3题。
（2）比较下列每组中两个数量的大小。
     0.08元○0.11            2元○1.95元
     0.6元○0.9元            1.01元○0.99元
     0.45米○0.48米          0.2米○0.07米
     1.9分米○2.01分米       3分米○2.7分米
（3）教材92页练习二十一第5题。
 2、再次强调：在比较小数大小时，注意策略的多样性。

四、当堂检测（13分）
师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗？那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确！完成好的同学还是有红旗奖励哦！

五、评价总结（4分）
1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；
2、小组汇报完成情况。
3、教师总结错题的类型，再次精讲。
4、学生谈收获和自我评价。