《麻雀》教案.doc

义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册13 麻雀教学设计（第二课时）教学目标：1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2. 抓住重点词、句、段，拼读、感悟，体会老麻雀对小麻雀伟大的爱。3. 引导学生体会爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小的思想感情。教学重点：抓住重点词、句、段，品读、感悟，体会老麻雀对小麻雀伟大的爱。教学难点：引导学生体会爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小的思想感情。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 谈话导入，板书课题(1分钟)二、 复习巩固，整体感知（4分钟）1. 了解课文内容。快速默读，想一想：课文依次出现了那些小动物？它们之间发生了一个什么故事？2. 同桌交流，说一说。三、 细读品味，体会老麻雀的伟大的爱。（30分钟）（一） 体会小麻雀的弱小。（5分钟）1. 学生自由读速读1-3自然段，一边读一边想象你看到的是怎样一只小麻雀？2. 交流感受。3. 再读（有感情的自由读、范读）品味，体会其弱小。（出示课件，视觉感受）（二） 体会猎狗的凶猛。（学生自学，学法同上）（品读句子，视图感受）（2分钟）（三） 体会老麻雀的勇敢，感受老麻雀伟大的爱。（23分钟）1. 小组合作学习课文4-5自然段，教师巡视指导。（5分钟）2. 班上交流，品悟句意。（17分钟）句子一：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。（1） 这是一个什么句子？把什么比做什么？从这个句子你体会到了什么？（知识点训练）（2） 指导有感情地朗读。句子二：扎煞起全身的羽毛，绝望的尖叫着。（1） 扎煞是什么意思？扎煞起全身的羽毛是怎样的情景呢？（课件出示：情景再现，视觉感悟）（2） 老麻雀为什么绝望的尖叫？（感情朗读，深情体会）（3） 想象发言（表演体会）：如果那是那一只老麻雀，你会对猎狗怎么说呢？句子三：它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。（1） 抓住重点词语“安然”体会老麻雀的爱。（感情朗读，细细品悟）（2） “强大的力量”是指什么力量？（交流讨论、小结，情感教育渗透）四、 猜想故事结局，深化主题。（5分钟）1. 猜想故事的结局：小麻雀最后的命运。2. 默读课文6-7自然段。3. 引导交流，深化主题：“我”为什么把猎狗唤走了？五、 拓展延伸（课外活动）1 小麻雀最终会安然的回到鸟巢吗？展开想象，给故事编一个合理的结局。2 搜集爱的名言。板书设计：13 麻雀猎狗 老麻雀斗吃 爱 救小麻雀