小学数学人教二年级《表内除法-整理与复习》教学设计.doc

课题
《表内除法》整理与复习
授课人
天河区旭景小学 陈煜霓
教学内容
人教版小学数学二年级下册教材P63及自编复习题。
教学目标
1、学会按规律整理除法算式，熟练应用乘法口诀求商。
2、学会从生活情境中提出问题，用表内除法的知识解决简单的实际问题。
3、培养学生养成耐心倾听他人想法的好习惯。
教学重点
进一步熟练应用乘法口诀求商，用表内除法知识解决简单的问题。
教学难点
能用两步计算解决实际问题。
课前准备
需要补充的除法表格、课件、学习单。
教学过程
教学过程
教学活动及具体的操作步骤
学生学习活动
策略与设计意图
一、目标导向。
课件出示学习目标，让学生明确本节课的学习任务。

了解学习目标，齐读。
课前了解和明确本课学习目标，学生参与课堂学习更有针对性，便于课后让学生对照自己的学习情况检测学习效果。
二、交流探究，归纳整理。
1、互动交流，启发思考。
出示一张未整理好的除法表格（表1），从中发现规律，讨论8÷4＝2、25÷5＝5及24÷6＝4应分别填入表格中的哪个位置？
2、交流合作，小组探究。
（1）四人小组合作交流，完成除法表的填写。
（2）作品展示，小组代表交流汇报整理的方法。
（3）学生发现整理除法算式的规律。
3、乘法口诀求商游戏练习。
（1）师生游戏：师任意出示除法算式，学生集体抢答说出得数，并说出用哪句口诀求商。
（2）生生游戏：同桌间一人先说出一个除法算式，另一人说出用同一句乘法口诀计算的另一道除法算式，两人一起说口诀。
1、学生演示算式位置，说出理由。
2、
（1）小组交流合作，完成表格填写。
（2）小组代表交流汇报整理的方法。
（3）观察表格，小结除法算式的规律。
3、
（1）进行师生游戏。
（2）生生游戏互动。

通过按规律整理除法算式，初步培养学生井井有条的思维习惯。在师生互动、生生互动的游戏环节中，加强用乘法口诀求商的计算。
教学过程
教学活动及具体的操作步骤
学生学习活动
策略与设计意图
三、综合应用，解决问题。

1、出示快餐店主题图，找数学信息，提数学问题。

2、解决问题。
在学生提出的问题中，教师选择其中几个具有代表性的问题板书在黑板上。
（1）在练习纸上分别解决问题。
（2）学生独立完成，汇报解题思路和列式，集体订正。
（3） 教师引导学生小结：解决乘、除法一步计算问题的要点：求几个几用乘法计算，求一个数是另一个数的几倍用除法计算；乘除法两步计算的问题：先算什么，再算什么。
1、从图中找数学信息，提数学问题。
2、独立完成解决问题，说说解题思路，集体订正。
开放性提问题，提高学生的学习热情，真正把学习的主动权还给学生，体现学生是数学学习的主人。注重培养学生对解题思路做出符合实际的解释。
四、目标检测，学习反馈。
1、直接写出答案。
72÷9 5×9 32+8 7×4
48÷8 64-8 42÷7 63÷9
2、填空。
（1）盒子里有56个红球，8个白球，红球的个数是白球的（ ）倍。
（2）盒子里有8个白球，红球的个数是白球的7倍，红球有（ ）个。
3、解决问题。

学生独立完成。
指名学生说解题思路，集体订正。
第1题口算包含加减乘除四种运算以及乘除两步计算，避免学生对除法计算成惯性思维。第2题的填空让学生区别“求一个数的几倍是多少”和 “一个数是另一个数的几倍”的不同计算方法。第3题巩固乘除两步计算的解决问题。
五、分享收获
对照学习目标，说说这节课你有什么收获？
学生回顾课堂，分享收获。
让学生反思课堂，及时对知识进行查漏补缺。

六、板书设计

附表1：

附2：
小学数学《单元复习整理课》初步模型
目标导向
归纳整理
综合应用
目标检测

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