文言文翻译.doc

文言文翻译
教学目标
1、了解文言文翻译的标准和方法，培养翻译文言文的能力。
2、积累文言文翻译的知识，培养文言文知识的迁移能力。
教学重点：
了解文言文翻译的标准和方法，培养翻译文言文的能力。
教学难点：
积累文言文翻译的知识，培养文言文知识的迁移能力。
教学方法：分析归纳法 练习法
教学课时：一课时
教学过程：
一、文言文翻译的标准
信：就是准确，即译文要准确表达原文的意思，要忠实于原文，不歪曲、不遗漏、不增译。
达：就是畅达，即译文明白晓畅，符合现代汉语的表达要求和习惯，无语病。
雅：就是优美，即要求译文语句规范、得体、生动、优美。
二、文言文翻译的原则
字字落实，文从句顺。
"字字落实"：除去必要的省略和一些无实在意义的词语，要忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余；换言之，原文和译文必须是一一对应的关系，原文中应有的意思，在译文中一定要落实，原文中不该有的意思，在译文中一定不能出现；不多不少，恰到好处。
"文从句顺"：译文要明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。
直译为主，意译为辅。
直译：指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。
意译：指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。
三、文言文翻译的步骤
首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。
四、文言文翻译的方法
1.留（保留法）
保留古今意义完全相同的专有名词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、朝代名、器物名、书名、度量衡单位等。
例：A.庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”（《岳阳楼记》）
B.陈胜者，阳城人也，字涉。
2.换（替换法）
有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应该换这些古语为今语。
例：十年春，齐 师 伐 我
例：以为宫中之事，事无大小，悉以咨 之。
3.删（删减法）
文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删减。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。
例：夫战，勇气也。
作战，靠的就是勇气。
“之”：插入主谓间，取消独立性
“也”：表句中停顿的语气，无实义
鸣之而不能通其意
北山愚公者，年且九十，面山而居
4.补（增补法）
原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。
补充省略句中的主语、谓语、宾语和介词等。
例：（ ）复前行，欲穷其林
夫战，勇气也。一鼓作气，再（ )而衰，三（ )而竭 。
可以( )为师矣。
5.调（调位法）
把文言句中的特殊句式，按现代汉语要求调整过来。
盖简桃核修狭者为之。
原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。
6.贯
指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这往往指前五种方法都用上了还不能解决问题时。
明察秋毫
直译为“能看清楚秋天鸟兽身上新长的细毛”，
意译为“能看清楚很细小的问题”
五、如何达到“信”“达”“雅”的要求
1.注意音节、古今词义、色彩的变化
2、注意词类活用现象
3、注意古汉语特殊的句式〔省略句、判断句、被动句、倒装句、主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）等
4、注意固定句式
文言文中的固定格式有固定的译法。
5、意译法
文言文中的比喻，借代、引申等意义，直译会不明确，应用意译。
6、为了增强语势而用繁笔、渲染、铺陈手法的句子，译时要凝缩。
例：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
译文：（秦）有吞并天下，统一四海的雄心。
六、文言文翻译实战训练
七、布置作业