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体育教师如何使自己的工作走出困境
陈叶忠
作为一名体育教师，常听到同行们抱怨：“学校领导对我们的工作向来不闻不问，更不支持”；“干咱这行，没人看得起”云云，这些牢骚是否正确暂且不论，学校体育得不到重视已是一个长期没有解决的问题。特别是近些年来，部分学校领导只抓其他学科教学质量，忽视了体育教学工作的重要性，放松了学校体育工作的安排，致使体育工作步入了“低谷”，陷入“困境”，体育教师也因之而遭受冷眼与偏见。这些现象的造成固然有其客观的外部因素，但也是与体育教师的自身因素有关。因此，要改变现状，使体育教学工作走出困境，首先要靠体育教师的主观努力，搞好学校体育工作，凭真才实学证实自身的价值。
一、正确理解学校体育的意义和体育教师的作用
学校体育是以身体练习为基本手段，以增强学生的体质，促进学生身心全面发展，提高学生体育素养，培养学生从事体育运动的兴趣、习惯和能力为目的的一种有计划、有组织的文化教育活动。它是学校体育的一个有机组成部分，它以育人为根本，以育体为己任，具有鲜明的教育性。
体育教师作为学校体育的主体，他的业务水平及其作风直接影响着学生。他不但对学生知识的增进、技能的发展有着密切关系，而且对学生良好情操的培养和精神文明的建设起着重要的作用。学校体育能否全面开展，良好的体育作风能否形成都与体育教师的文化素养密切相关。因此，体育教师要努力加强自身修养，切实掌握从事体育工作所必需的教育知识和专业知识。
二、积极求索，真正做学生学习的楷模
通常说：“教师要教给学生一杯水，自己必须有一桶水”。要提高学生的体育素养，体育教师必须积极学习进修，努力提高业务水平，技术过硬，知识渊博。正在成长的青少年学生，具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事情都想知道，对一些不明白的问题总想请老师来解答，这种好奇心和求知欲是发展智力的动力。我们要珍惜它，切不可以任意扼杀。只有教师积极求索，不断学习，不断开拓和更新自己的知识，才能满足学生求知的欲望。比如，学生不理解体育对智育的影响，我们就用《运动解剖学》和《运动生理学》中的知识向他们作以解释：体育运动是健全和加强人的神经系统，增进智力的有效手段。人的神经活动过程有着相互影响、相互加强的关系。这种兴奋与抑制过程的关系可分为同时在中枢神经系统的不同部位彼此加强的过程。由于大脑的这一机能，在体育活动时，中枢神经系统的体躯运动中枢与学习时用到的听觉、视觉、书写等中枢彼此加强，使得用于学习的中枢抑制加深，从而可以有效地恢复学习后的疲劳，提高学习效率。讲明了这一点，学生不仅不会再排斥体育运动，反而会使他们积极地投入到体育锻炼的大军中去，学会调节，学会学习。因此，只有教师知道的多，懂得的多，方能吸引更多的学生积极学习、仿效，体育教师才真正成为学生崇拜的偶像。
三、加强体育道德修养，造成良好的群众影响
体育教师技术全面，知识渊博，与学生的情感融洽，就能吸引更多的学生向他学习，使教师的技术特点、动作方法、道德作风在学生身上一一表露出来。体育教师加强自身的体育道德修养，通过其楷模作用和思想教育，使学生端正学习态度，积极学习各项体育基础知识、技能和技术，养成勇于拼搏、善于进取的体育道德作风。这些一经形成，人们会立刻对该校的体育风格作出良好的评价，并把它归功于体育教师。人们知道：“什么样的教师出什么样的学生”，所以良好的体育作风一定会为体育教师造成良好的群众影响。
四、与教职工中体育爱好者密切合作，扩大体育影响
在教职工中有众多的体育爱好者，并且多数都擅一技之长。在组织体育活动中，他们能起到出谋划策、积极带头的作用。作为体育教师要善于和他们打成一片，在友好相处中潜移默化地将体育基础知识传授给他们，使他们不仅爱好体育，而且更全面正确地了解体育，这样会在他们的教学过程中不自觉地联系到体育，以体育运动的例子来教育学生。日积月累，体育会在学生心目中占据一定位置。
五、处理好与领导的关系，努力争取领导的支持
学校领导的重视和支持，是搞好学校体育工作的保证。体育教师的配备，体育场地和器材的设置，运动竞赛的时间安排和规模大小都离不开学校领导的决定。鉴于目前我国体育教学管理制度和管理措施尚未完善，人们的目光都集中于文化科分数上。学校体育要真正得到学校领导的支持和重视，就要充分发挥主观能动性，主动“靠”上去做工作。首先要勤于虚心向他们请示，尊重他们的意见，在做具体工作时不畏畏懦懦，缩手缩脚，而要能够独当一面。其次要建立健全各种规章制度，制定出切实可行的学校体育教学计划和各项群体竞赛活动计划，并有条不紊地组织实施；踏踏实实地上好每一节体育课，认真举办好学校的各项体育比赛，提高运动成绩。把握好时机，适时宣传学校体育工作的重要性，只要我们多办实事，做出实绩，就一定能得到领导的信赖和支持。
六、莫被冷言中伤，树立完善的体育教师形象
当前社会上有部分人对体育工作者有看法，认为吃体育这碗饭的人“头脑简单，四肢发达，踹踹达达，不知其他。”“四肢发达”有何不好？这正是做一名体育教师所必须具备的一个重要条件。既然人类存在社会分工就需要具有不同专长的人从事不同的专业工作，并且各自具有不同的专业特点，不应以一种专业的标准去衡量另一种专业的人。拿一个机械师与一个作家相比，你能说谁的智力好？再者，从事体育事业的人并非就“头脑简单”。众所周知，李宁和童非都是体操名星，可他们的绘画和书法却出手不凡，颇有名气；球星苏格拉底是医学博士；前美国女排教练塞林格有心理学博士的头衔；球星贝利表示参加巴西总统竞选，巴西之所以有那么多人支持他，恐怕还不在于依仗他来推动一场足球革命……诸如此类，难道他们都是“头脑简单，四肢发达”？
固然，作为体育教师有一个强健的身体，应该值得自傲，但切不能以此为资本，遇事不分场合，不分是非曲直而蛮横无礼。“拳头就是真理”的行为只能贬低自身价值。要善于时刻注意自己的修养，为人们树立一个仪表端庄，作风正派，身体健壮而又知识丰富的智力型体育教师形象。
综上所述，只要我们不断完善和修养自己，在日常工作中正确处理好与学生、同事、领导的关系，置闲言于脑后，以满腔的热情把学校体育工作搞得轰轰烈烈，学生钦佩，同志称道，领导信赖、支持，群众赞美，那么，何愁我们的工作做不好？偏见与冷眼又从何而来呢？
2012-6-5