C11初中美术单元上课实践示例：《清明上河图赏析》1模块导语模块导语.doc

模块导语

本模块以初中苏少版八年级上册《美术》第5课《盛世·汴梁》为例展开，为给予学生直观性的认识，认为课题采用《<清明上河图>赏析》更为适宜，因此本次采用的课例课题统一为《<清明上河图>赏析》。
本模块将由以下主题和版块构成：
★课例录像
★配套教案
★配套学案
★配套演示文稿
★配套反思稿
★课例评析或说课
为了提高研修效率，提升研修质量，本模块还提供了以下支持：
★随堂练测验题
★学员研修活动建议
★学员研修作业
★参考文献或案例
教学的成功有各种评价标准，总体上来说主要包含以下5个方面：
1.对教学目标的有效落实
本节课，通过师生追问、小组讨论帮助学生对《清明上河图》的作者、表现主题及其背景作了较为深入的了解；同时通过比较，帮助学生对中国古代绘画的透视方法散点透视法有了初步的了解，从而达成了知识与技能目标。通过“古画修复”、细节研讨、整体感知等教学活动，帮助学生掌握欣赏中国古代绘画的方法，从而达成过程与方法目标。通过归纳总结，帮助学生明白“艺术是生活的一面镜子”、“享受艺术就是在享受生活”的道理，达成情感、态度与价值观目标。
2.对重点难点的有效化解
欣赏教学，绝对不能“就事论事”，如果仅仅停留在赏析《清明上河图》的绘画细节、历史人文故事等，教学是肤浅的，所以本节课通过并赏析、边呈现、最后请学生归纳总结赏析步骤的方式，帮助学生认识、理解中国绘画的欣赏方法，以突出教学重点，同时帮助学生“举一反三”、“推此及彼”，将掌握了的赏析方法去“推而广之”赏析其他同类作品。而教学重点“解读中国古代绘画的透视方法”，是通过学生熟悉并喜爱的“旅游”的概念介入，从而较为顺利、适切地化解了“散点透视”这一极为概念化的知识难点。
3.对兴趣学习的有效激发
《清明上河图》的音乐，是通过“艺术通感”，从“第二方”的角度出发，引导学生晓悟名画；小组研究，是通过合作方的相互启发、相互激励、相互帮助，实现知识共享……激发学生的学习兴趣的各项举措，是为了帮助学生达成学习的“静悄悄的革命”（佐藤学语）。
4.对创造能力的有效培育
“古画补残”，是建立在想象基础上的“创作性临摹”，是推动学生思维灵动的有效创作形式之一。围绕“研究主题”的讨论，学生必须通过研究，发现作品的各个细节，在此基础上，进行梳理、归纳、总结，提升认识，这一过程是一种语言“创作”。
5.对美好生活的有效引导
学生的学习并不仅仅为了当下，也是而且更是指向未来，所以，教学过程中，始终记着引导学生“美，就在生活中”。
然而，并非实现以上所有方面才算是教学的成功，也许突出其中一、二各方面也不失为一节课的成功，判断的基点依然是——学生，学生感悟了多少，收获了什么，对他当下的生活有着怎样的现实意义？对他未来生活有着怎样的指导价值……这，才是课堂教学成功的最重要评价标准。