人教2011版小学数学三年级小数的大小比较-(3).doc

小数的大小比较
王丽
教学目标：使学生掌握小数大小的比较方法，能正确比较小数的大小， 培养学生有顺序地思考讨论问题。
教学重点：正确掌握小数大小比较的方法。
教学难点：正确运用小数大小比较的方法进行小数大小的比较。
一、 回归生活，引入课题。
将老师身高与学生身高相比，直接引入小数的大小比较。
师：你们猜老师有多高？（1.58米）你呢？直观比较。这是我们一眼就能比较的，其实我们生活中有很多这样的小数比较，今天我们就来学习小数的比较。(板题)
二、 引导探究，完善认知。
通过游戏1和2感知小数的大小比较的方法；
游戏一规则：
1.每次两队各派一个代表抽签；
2.第一次抽到的数字放在百分为上，第二次抽到的数字放在十分位上，第三次抽到的数字放在个位上；
3.哪队抽到的数字组成的小书大，哪个队就赢；
4.能确定胜负时，游戏结束。
通过游戏学生感知从低位摆小数，必须摆到最高位才能比较出它的大小。
游戏二规则：
1. 每次各派一名代表抽签；
2. 第一次抽到的数字放在个位，第二次抽到的数字放在十分位上，第三次抽到的数字放在百分位上；
3. 哪队抽到的小数大，那个队就赢；
4. 能确定胜负时，游戏结束。
通过游戏进一步让学生明白，小数的大小比较是从高位比起，有可能一次就能定胜负。
再通过两个猜数游戏让学生明白，小数的大小比较与小数位数多少没关系，而和整数数位多少有关系。
小结出小数的大小比较方法。
三、 巩固深化，灵活运用。
1. 以生活化形式出示例题。
再以刘翔雅典奥运会为例，说明有的时候不是数越大成绩越好，而是数越小成绩越好，要灵活思考问题。