列方程(组)解行程问题.doc

教学设计模板
学校名称
吉林市第二十九中学
课例名称
列方程（组）解行程问题
教师姓名
胡金玉
学段学科
初中
教材版本
人教版
章节
8.3 实际问题与二元一次方程组
年级
七年级
教学目标
1、通过小组合作、自主探究，使学生知道速度的表示法；理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。
2、通过课堂上的合作学习、汇报展示、互动交流，提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决实际问题的能力。
3、让学生通过提出问题、解决问题，感受数学来源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。

教学重难点
速度的概念及速度、时间与路程之间的关系。

教学过程
一、创设情境，提出目标
1、创设情境：同学们乘坐过哪些交通工具，你知道他们的速度吗？
（1）学生自由发言。
（2）出示几种交通工具的速度：
自行车   每分钟行驶225米
公共汽车 每小时行驶30千米
摩托车   每小时行驶15千米
小汽车   每小时行驶60千米
师：可以看出，同学们真留意生活中的数学知识，这节课我们就来研究与“速度”有关的数学问题——行程问题。
2、提出学习目标：请同学们想一想，哪些问题值得我们研究呢？
让学生说一说再出示目标：
（1）速度指的是什么？怎么表示？
（2）行程问题中有哪些数量？它们之间有什么关系？“
[设计意图] 从学生已有的知识出发，充分联系学生的生活实际，使学生进一步体验数学来源于生活。同时激发发的学习动机,让他们带着明确的目标进行自学。

三、分层练习，拓展延伸
1、基本训练
（1）出示几种速度，用简便方法写出来（练习八第5题）。
猎豹奔跑的速度可大每小时110千米
蝴蝶飞行的速度可达每分钟500米
声音的传播速度是每秒钟340米
（2）练习八第6题。
2、拓展提高
（1）
速度
时间   
路程
225米/分
12分
10小时
1200千米
50米/秒  
350米
学生独立计算，订正时，让学生说说是怎样做的？
（2）小明从家到学校要步行20分钟，他的步行速度是95米/分，每天上学放学要走两个来回。小明每天上放学一共要走多少米？
    [设计意图]通过设计层次性作业，使各类学生对所学的知识有所巩固提高。

教学小结
四、总结反思，布置作业
1、说说这节课的收获。
2、作业：练习八的第7、8、9和10题