小学数学人教一年级两位数加一位数(不进位)、整十数教案.doc

第六章 （第1课时）两位数加一位数（不进位）、整十数
教学设计：
教学目标：
学情分析：
重点难点：
教学过程：
课堂实录：
【实录】整十数加减整十数
【课件】整十数加减整十
教学目标：
知识与能力：在数学在问题中，学会提出问题，运用不同的方式解决问题，理解整十数加整十数，两位数加一位数。
过程与方法：
独立思考问题，通过小棒和计数器，团队合作以及游戏的形式。
情感与价值观：在合作交流中，主动探究和培养独立思考的意识，培养思维灵活性，树立集体荣誉感，具有团队协作精神。
学情分析:
一年级的小朋友已经能够独立地进行整十加减整十数的运算，但是对算理不是很清楚，进一步加深对这个知识点的理解并且帮助他们进行总结，使得小朋友知道如何运算正确。

重点难点：
重点：两位数加一位数、整十数的口算。
难点：理解两位数加一位数、整十数的口算。
教具学具：多媒体课件。
教学准备：小棒100根。
教学过程：
一、复习旧知
1.口算下列各题，并且说出计算过程。
40+20 40+2
50+30 50+3

2.比较以上两题中前后两算式的不同点。
二、探究新知
1.看情景图提出问题。
课件演示教材第64页列1的情景图。显示小林和小红的对话。
师：从这图上你能看见什么？
生：1：小林写了25个字，还要写2个字。
生：2：小红才写20个字。
师：同学们观察真仔细，发现了这么多信息。根据这些信息你能提出哪些数学问题呢？
生：1：小林一共要写多少个字？
生：2：小林和小红已经写了多少个字？
2：探究两位数加一位数（不进位）的口算方法。
我们先来解决“小林一共要写多少个字？”这个问题好不好？谁来列出这个问题的算式呢？
生独立写出算式：25+2
师板书到黑板上。
师：结果是多少呢？
学生动手操作，教师巡视指导。
小组汇报

小组1汇报：先摆5根小棒，加上2根小棒得到7根小棒，再和2捆小棒合起来。
小组2汇报：用小棒点数的方法:25根，26根，27根。不用小棒直接计算。
小组3汇报：先算5+2=7 再算20+7=27
小组4汇报：：用点数的方法算：25、26、27
3. 探究两位数加整十数的计算方法。
师：同学们表现得真是太棒啦!自己用这么多方法算出了25+2的结果。我们现在来看一下一个问题“小林和小红已经写了多少个字？”请您们再用刚才的方法来解决吧。
学生独立试做，教师巡视指导。
学生汇报
生1:先摆2捆加2捆是40根，再和5根合起来就是45.
生2：用小棒点数的方法算25+20：25、35、45.
生3：先算20+20=40，再算40+5=45。
4. 探究两位数加一位数和两位数加整十数的方法，共同点是相同数位上的数相同。
三、 巩固拓展
1：口算。
40+17= 2+36=
可以把他们归结为两位数加整十数、一位数进行计算
2. 完成教材第64页“做一做”。
3. 引导学生按照上下两题独立思考进行计算，并且让学生说一说自己是怎样进行计算的。
四、 课堂总结
五、 通过今天的学习，同学们又学到那些知识？快与你的同学说一说吧。
六、 板书设计
两位数加一位数（不进位）、整十数
34+2=36
想：先算4加2得6，再算30加6得36.
2+34=36
34+20=54
想：先算30加20得50，再50加4得54。
七、 布置作业
第64页“做一做”第1题、第2题。