小学数学人教2011课标版二年级用混合运算解决问题-(6).doc

教学设计方案
题目
用混合运算解决问题
年级学科
二年级数学
课型
新授课
授课教师
林萍
工作单位
潮州市潮安区松昌实验学校
教学目标
1、结合具体情境用分步算式和综合算式解决含有两步计算实际问题的过程，学会检验解答的正确性。2、用分步算式和综合算式解决含有两步计算实际问题。3、初步培养在实际生活中分析问题和解决问题的能力。

程，学会检验解答的正确性。
教学重难点
关键
重点：掌握含有两步计算的实际问题的方法。
难点：用综合算式解决问题。
教学方法
讲授法，练习法

运用的
信息技术工具
硬件：多媒体齐备
软件：ppt课件

教学设计思路
1、通过加减混合运算应用题复习引入。
2、通过对例4的分析讲解，掌握用综合算式解决问题的方法。
3、通过“做一做”的练习巩固本课知识。

教学过程
教学阶段及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
复习引入
1、小兔采了20个蘑菇，送给小猴8个，小兔又采了10个蘑菇，小兔现在有多少个蘑菇？
2、小明剪了37颗星
星，小红剪了45颗星，他们送给幼儿园50颗星，现在还剩多少颗星？
读题、分析、列式
指名板演
集体订正
为学习新课做热身准备。
多媒体显示习题。
探究新知
出示例4：
问：指名学生看图说
题意。问：你知道了什么？怎样解答？没烤的面包有多少个？
90-36=54（个）
还要烤几次？
54÷9=6（次）
你会列综合算式吗？
（90-36）÷9=6（次）
问：解答正确吗？指
名学生检验是否正确。
归纳：如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，解答什么。
1、观察图画。
2、让学生说一说计算顺序，指名板演。
3、让学生说一说题意，再说说怎样解答，让学生独立解答，订正时说说你是怎样解答的，分步是怎样解答，综合算式是怎样解答的。
通过由分到总的逻辑顺序感知两步应用题的解题，符合认知规律。
多媒体显示解题的顺序。
巩固练习
做一做
1、种了8行树苗，每
行7棵，其中女生栽了
28棵，男生栽了多少棵？
2、动物园有10只黑鸽子，22只白鸽子，每个笼子里住4只，一共需要多少个笼子？
独立完成，订正时说一说解题过程。
通过练习巩固知识。
多媒体显示练习题。
课堂小结
说说收获。
学生谈收获。
形成知识体系。
作业
选用课时作业。

板书设计
用混合运算解决问题
例4 分步列式 90-36=54（个）54÷9=6（次） 注意：1、确定先解答什么，后解答什么。
列综合算式（90-36）÷9=6（次） 检验：（略） 2、注意运算顺序。
答：还要烤6次。