解方程教案.doc

北师大版数学四年级下册解方程(一)教案教学目标1知识与技能：通过天平游戏，发现等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。2过程与方法：能够利用发现的等式性质，解简单的方程。3情感态度价值观：培养认真观察、思考归纳的学习习惯及良好的解题习惯。教学重点通过天平游戏，发现等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。教学难点利用发现的等式性质，解简单的方程。教具准备导学案 课件教学过程一、正课导入 出示目标【学习目标】1.通过天平游戏，发现等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。2.能够利用发现的等式性质，解简单的方程。二、合作探究 交流展示（一）创境激疑1同学们，今天我们要在天平上做游戏，想试试吗？通过游戏你们能发现一些什么规律呢？2.在天平的左侧放5克砝码，右侧也放5克砝码，这时天平的指针在中间，说明什么？（两边的质量相等。5=5）3.在天平的左侧再放2克砝码，右侧也加2克砝码，你们发现了什么？怎样用算式表示。（5+2=5+2）4.分别在天平的两边放上相同质量的砝码，你们发现了什么？怎样用算式表示。（二）互动解疑1.如果左侧的砝码重X克，右侧放10克砝码，这时天平的指针在中间，说明什么？你知道左侧的砝码重多少克吗？2.如果现在在左侧再加上一个5克的砝码，右侧也加上一个5克的砝码，这时天平的指针在哪里呢？说明什么？你能写出一个等式吗？（X+5=10+5）3.通过上面的游戏你发现了什么？适时小结：等式两边都加上同一个数，等式仍然成立。4.你们再推想一下如果天平两边都减去相同的质量，天平又会怎样呢？先看书，再动手验证你的想法。5.从你的演示中，你发现了什么？（三）启思导疑1.通过刚才两组游戏，如果我们把天平作为一个等式的话，你发现什么数学规律？结论：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。2.你会用上面发现的知识求出x+2=10中的未知数x等于多少吗?三、实践运用：1.完成课本68页解方程。y7=12 23+x=452、拓展练习解方程：X+9=13 x-6.5=4.5 根据题意列方程并求解。 X加上5等于11 X减3的差是6 四、总结评价：通过这节课的学习，你有哪些收获？