小学数学北师大三年级小小设计师.docx

凌河区洛阳路小学数学备课教学内容新版北师大版小学数学三年级下册小小设计师教学目标1. 通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。 2. 通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。 3.在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。 知识点体会对称与不对称在图案中的应用。教学重点体会对称与不对称在图案中的应用。教学难点利用轴对称的知识设计图案教学准备教具：课件。教学过程数学规定动作口算。1203= 360+80= 3007= 85+247=3103= 703= 163= 3620=1840= 4250= 50-43= 6030=导入环节1、 出示书中“徽标征集海报”，学生仔细阅读。 2、 师：什么是徽标？你在哪儿见过“徽标”？（校徽、班徽、队徽、排球赛徽标） 3、师：今天这节课我们就来当一当小小设计师，为第五届校园艺术节设计徽标。（板书课题：小小设计师）探索新知一、 合作学习，探究新知 活动一:议一议（引导学生从收集的一些图案或徽标里发现一些特点。） 1、 认识徽标 . 出示“2008年奥运会会徽”，“上海世博会徽标“学校艺术节徽标”(学生原创作品)逐一介绍。 师：我也带来一个徽标你们见过它们么？谁知道它们有哪些寓意？可以试着猜一猜。 北京奥运会徽标“中国印 舞动的北京”（文字：“文”人文奥运、“京”北京、“Beijing 2008”北京2008年奥运会；图形：印章、张开双手的运动员、“五环”团结；色彩：喜庆、五大洲） 上海世博会徽标 （徽标图案形似汉字“世”，并与数字2012桥面的结合，从形象上看犹如一个三口之家相拥而乐，表现了家庭的和睦。从广义上又可以包含“你、我、他”的全人类，表达了世博会的“沟通与融合、创新与进步、成就与体验、传承与未来、和谐与发展”的理念。）学校艺术节徽标”(学生原创作品)（绿色的月牙表示一年级九班集体，五个不同颜色的圆形代表全班同学，也表示同学们像百花争艳。）师：我从数学老师的角度观察，这些徽标的整体造型是轴对称的，比较和谐、美观。2. 学生介绍课前收集的徽标并介绍寓意。 （1） 师：刚刚有同学提到校徽，它包含轴对称图形么？有什么寓意呢？ （2） 师：你收集了哪些徽标，谁能介绍一下你喜欢的徽标，看看它有什么寓意？同时也请你思考，这个徽标里能找到轴对称图形么？3、 总结徽标设计的方法。 （1） 师：我们一起欣赏了这么多徽标，你觉得徽标设计都有什么共同特点呢？（简洁、漂亮、色彩鲜艳、有一定的寓意） （2） 追问：这些丰富的寓意又是通过什么元素体现出来的呢？ （结合学生的讨论，板书：文字、图形、色彩） （3） 小结：小小的一个徽标，能体现出这么多寓意，是不是很神奇呢？活动二：做一做（根据要求设计徽标） 1. 头脑风暴。 师：再设计之前，请你想一想，可以运用哪些元素来体现我们学校的艺术节呢？（先在小组里小声说一说，再全班交流。） 师：你还有哪些想法和建议吗？ 2. 出示活动要求： 简洁、美观；主题突出；可以全部或部分是轴对称图形；给徽标起一个名字。 （学生进行设计与创作。） 教师巡视，进行必要的指导与帮助。活动三：想一想（学生展示作品并描述设计内容与含义） 1. 展示部分学生的作品，由作者讲解自己的设计特点。 追问：你的设计中，哪里体现了轴对称图形？ 2. 谈一谈，设计徽标过程中你有哪些收获。 活动四:自我评价。 能够运用轴对称图形进行图案的创作。 徽标有一定的意义，能展现自己的个性。 能积极与同学进行交流。