小学数学北师大三年级小小设计师.docx

◎凌河区洛阳路小学数学备课◎
教学内容
新版北师大版小学数学三年级下册《小小设计师》
教学目标
1. 通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。
2. 通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。
3.在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。
知识点
体会对称与不对称在图案中的应用。
教学重点
体会对称与不对称在图案中的应用。
教学难点
利用轴对称的知识设计图案
教学准备
教具：课件。

教学过程
数学
规定
动作
口算。
120×3= 360+80= 300×7= 85+247=
310×3= 70×3= 16×3= 36×20=
18×40= 42×50= 50-43= 60×30=
导
入
环
节
1、 出示书中“徽标征集海报”，学生仔细阅读。
2、 师：什么是徽标？你在哪儿见过“徽标”？（校徽、班徽、队徽、排球赛徽标„„）
3、师：今天这节课我们就来当一当小小设计师，为第五届校园艺术节设计徽标。（板书课题：小小设计师）
探
索
新
知
一、 合作学习，探究新知
活动一:议一议（引导学生从收集的一些图案或徽标里发现一些特点。）
1、 认识徽标 .
出示“2008年奥运会会徽”，“上海世博会徽标““学校艺术节徽标”(学生原创作品)逐一介绍。
师：我也带来一个徽标„„你们见过它们么？谁知道它们有哪些寓意？可以试着猜一猜。
北京奥运会徽标“中国印 舞动的北京”（文字：“文”人文奥运、“京”北京、“Beijing 2008”北京2008年奥运会；图形：印章、张开双手的运动员、“五环”团结；色彩：喜庆、五大洲）
上海世博会徽标 （徽标图案形似汉字“世”，并与数字2012桥面的结合，从形象上看犹如一个三口之家相拥而乐，表现了家庭的和睦。从广义上又可以包含“你、我、他”的全人类，表达了世博会的“沟通与融合、创新与进步、成就与体验、传承与未来、和谐与发展”的理念。）
学校艺术节徽标”(学生原创作品)（绿色的月牙表示一年级九班集体，五个不同颜色的圆形代表全班同学，也表示同学们像百花争艳。）
师：我从数学老师的角度观察，这些徽标的整体造型是轴对称的，比较和谐、美观。
2. 学生介绍课前收集的徽标并介绍寓意。
（1） 师：刚刚有同学提到校徽，它包含轴对称图形么？有什么寓意呢？
（2） 师：你收集了哪些徽标，谁能介绍一下你喜欢的徽标，看看它有什么寓意？同时也请你思考，这个徽标里能找到轴对称图形么？
3、 总结徽标设计的方法。
（1） 师：我们一起欣赏了这么多徽标，你觉得徽标设计都有什么共同特点呢？（简洁、漂亮、色彩鲜艳、有一定的寓意）
（2） 追问：这些丰富的寓意又是通过什么元素体现出来的呢？ （结合学生的讨论，板书：文字、图形、色彩）
（3） 小结：小小的一个徽标，能体现出这么多寓意，是不是很神奇呢？
活动二：做一做（根据要求设计徽标）
1. 头脑风暴。
师：再设计之前，请你想一想，可以运用哪些元素来体现我们学校的艺术节呢？（先在小组里小声说一说，再全班交流。）
师：你还有哪些想法和建议吗？
2. 出示活动要求：
简洁、美观；主题突出；可以全部或部分是轴对称图形；给徽标起一个名字。
（学生进行设计与创作。） 教师巡视，进行必要的指导与帮助。
活动三：想一想（学生展示作品并描述设计内容与含义）
1. 展示部分学生的作品，由作者讲解自己的设计特点。
追问：你的设计中，哪里体现了轴对称图形？
2. 谈一谈，设计徽标过程中你有哪些收获。
活动四:自我评价。
①能够运用轴对称图形进行图案的创作。
②徽标有一定的意义，能展现自己的个性。
③能积极与同学进行交流。