白杨礼赞(学生用).doc

扬中市第一中学 八年级语文导学案
课题：《白杨礼赞》
主备人：刘良美 课型：新授 审核人： 审批人：
班级 姓名
【学习目标】
1.理解白杨树的象征意义。
2.理清赞扬白杨树 “不平凡”的文章线索。
3.体会准确、优美而富有感情的语言。 
【学习重、难点】
1.理解本文象征手法的运用。
2.体会准确、优美而富有感情的语言。
【学法指导】
通过反复诵读课文，深入探究白杨树的象征意义，体味文章的语言特点。
【学时安排】两课时
【学习过程】
第一课时
一、预习导学
1.字音互填，并补充你认为重要的字词。
毡子（ ）地壳（　　　）无边无垠（ ） 坦荡如砥（ ） 倦怠（ ）
潜滋暗长（　　　） 恹恹欲睡（ ） 旁逸斜出（　　　） 晕圈（　　　）
倔强（ ） 婆娑（ ） 虬枝（ ） 秀颀（ ）　楠木（ ）
                                    _                        
2.查阅相关资料，简介作者、作品和本文时代背景。

3. 熟读课文，并思考：本文的线索是什么？

4. 摘录出文中赞扬白杨树不平凡的语句。（至少两句）

5.在预习过程中，你遇到了哪些问题，请写下来。
____________________________________________________________________ ___
教师
评价

日期

二、课堂助学
1． 导入

2． 整体感知
自由朗读课文，思考：
（1）“礼赞”是什么意思？作者礼赞白杨树的原因是什么？
（2）本文的线索是什么？白杨树的不平凡具体表现在哪些方面？

3.合作探究
朗读2-4段，思考：
（1）白杨树的生长环境的不平凡具体体现在哪些方面？

（2）作者看到白杨树的生长环境后感情发生了怎样的变化？

4.释疑解难
5.教师小结

三、课堂巩固
① 汽车在望不到边际的高原上奔驰，（ ）入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。② 黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。③ 和风吹送，（ ）起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。④ 黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。⑤ 这时你（ ）起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。⑥ 可不是?单调，有一点儿吧？
1.选文第①句运用了哪种修辞方法?这种修辞方法的运用突出了高原的哪些特点?
答：
2.选出一组恰当的词语填入选文的括号内。（ ）
A. 扑 翻 涌 B. 映 滚 升 C. 扑 滚 涌 D. 扑 翻 升
3.上文中，描写黄土高原色彩的词语是___ ________，描写范围的词语是
____ ____，描写地势的词语是_____ ____。
4.文中用“无边无垠”，写出高原的大，用“坦荡如砥”写出高原的平，还用_____ __ 写出高原的高。
5.用“||”给语段划分层次并概括本段每一层次的层意。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥

6.对本段文字在全文中的作用的分析正确的一项是（ ）
A. 本段文字明写高原的平坦与辽阔，暗写陕甘宁边区的自然风貌，抒发了作者热爱自然，热爱抗日根据地的强烈感情。
B. 本段文字描写了白杨树的生长环境，用壮阔的背景衬托了它傲然挺立的高大形象，增强了文章的气势。
C. 描写了高原的平坦与辽阔，表现出陕甘宁边区自然风光的壮美，为全文情感的抒发作了渲染和铺垫。
D. 描写了白杨树的生长环境，用壮阔的背景衬托它傲然挺立的高大形象，暗写陕甘宁抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作了铺垫。
第二课时
一、预习导学
根据课文第7段填空：
1.它没有 ，没有 。
2.但是它 ， ， ， ，也不缺乏 ，更不用提它的
，它是树中的伟丈夫。
3. 难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，
？
4. 难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征 ？
二、课堂助学
1．导入

2.合作探究
（1）学生朗读文章的第5、6自然段，并思考：
白杨树外形的不平凡表现在哪些方面？

（2）学生朗读第7、8自然段，并思考：
白杨树内在的不平凡表现在哪些方面？
白杨树象征了什么?

（3）背诵课文第七自然段。
3.释疑解难
4.教师小结
   本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质、坚强，力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂之情。
三、巩固练习
（一）
    (甲)①那是力争上游的一种树，笔．直的干，笔直的枝。②它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。③它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。④它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。⑤它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。⑥这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。⑦哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠。对抗着西北风。
     (乙)这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直。树皮皱裂。顶上( )着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘屈，一簇簇柔条，绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的( )如老妪负水，有的( )如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄。它的树皮上的纹理一齐向左边( )去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下．显得分外幽静、典雅。 (选自《晋祠》)
    1.(甲)段中最能体现白杨树精神特点的两个词语是：__________、__________。
   (乙)段中最能突出晋祠树的特点的两个词语是：__________、__________。
   2．(乙)段括号里应依次填人的词，最恰当的一项是 ( )
   A．挑偃挺拧 B．横偃劲扭
   C．挑犹劲扭 D．横犹挺拧
   3．对(甲)段结构层次分析正确的一项是( )
   A．①|②③④⑤⑥|⑦     B．①|②③④⑤|⑥⑦
   C．①②|③④⑤|⑥⑦     D．①②③|④⑤⑥|⑦
   4．(甲)段运用__________的表现手法，借白杨树来赞美抗日军民；(乙)段在介绍左扭柏时，运用了__________的说明方法，形象地写出了它高而“扭”的特点。
   5．从表达方式看，(甲)段是描写与____________________相结合，(乙)段是描写与____________________相结合。
   6．从写树的目的与作用来看，甲段体现树的______________________，乙段突出树的____________________。
（二）
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
1.给这段文字划分层次，并概括出层意。
一层
二层
2.为什么说白杨树是“树中的伟丈夫”？（用原文回答）

3.和“伟丈夫”形成对比的词语是“ ”，这样对比的作用是：欲扬先抑，否定了“ ”，肯定了“ ”，突出了白杨树与众树不同。　　
4.简析四个反问排比句，是怎样由外向内，层层深入的揭示白杨树的象征意义的？

学后记：

教师
评价

日期

5
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