小学数学人教一年级两位数减一位数(不退位)-整十数.docx

两位数减一位数和整十数（不退位）
一四班 潘继雯
教学内容：教材第69页例1。
教学目标： 
1，引导学生理解并掌握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的算理和算法。 
2，引导学生独立探索，自主学习，激发学生的学习兴趣。 
3，使学生感受数学与生活的密切联系。 
重点难点：
1， 理解并掌握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的算理。
2， 渗透在计算中要把个位和个位对齐、十位和十位对齐的算理。 
教学准备：多媒体课件，小棒，数位器。
教学过程
一、复习导入 
1，口算下列各题。 
35+4= 42+3= 5+21=
35+40= 42+30= 50+21= 
2，结合“35+4”和“35+40”说一说两位数加一位数、整十数怎样计算。 
3， 揭示课题：这节课我们来学习两位数减一位数、整十数。（出示课题） 
二、新课讲授 
1，出示例1情景图，观察了解题意，提出问题。
师：从图中你知道了哪些信息？ 
引导学生说出图中题目的条件。
师：你能根据知道的这些信息，提出两个用减法计算的问题吗？小组讨论一下。
生1：还剩多少本故事书？
生2：还剩多少本动漫书？
2，讨论怎样列式解决问题。 
师：要想解决这两个问题，应该用什么方法计算？怎样列式？自己先想一想，再和小组同学交流一下。 
生1：求“还剩多少本故事书？”用减法计算。算式是：35-2=
生2：求“还剩多少本动漫书？”也用减法计算。算式是：35-20= 
3，探究计算方法。 
师：同学们会计算上面的题吗？大家可以先用小棒摆一摆。学生摆小棒，老师巡视指导，学生操作。让学生说一说是如何通过摆小棒，计算上面两道题的。 
4，探究计算算理并对“35-2”和“35-20”进行分析比较。 
师：请同学们讨论上面两道题的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方，分小组开始讨论。 
师生共同归纳，小结。 
相同的地方：都要先把被减数35分成30和5两部分。 
不同的地方：减2，要从个位数里减；减20，要从十位数里减。 
三、数学游戏
利用两组口算题选两组同学进行猴子运桃子的游戏，看哪组最先把桃子运到地方。
四、知识运用
出示课件的练习题找同学口答。
五、课堂小结 
提问：这节课你有什么收获？ 
小结：今天我们学习了两位数减一位数和整十数（不退位）的计算。在计算时，我们要先把两位数分解成整十数和一位数，相同数位上的数才能相减。计算两位数减一位数时，应该用个位上的数减一位数；计算两位数减整十数时，应该用十位数去减整十数。 
六、课堂作业 
1，完成教材第69页“做一做”的第1题。 
2，完成教材第69页“做一做”的第2题。 
七、布置作业 
第71页练习十六，第1题、第2题。
八、板书设计
两位数减一位数、整十数（不退位）
35 – 2 = 33 35 – 20 = 15
5 – 2 = 3 30 – 20 = 10
30 + 3 = 33 10 + 5 = 15