小班教案《认识图形》(多篇).doc

小班教案《认识图形》（多篇）
《熟悉图形》教案小班
在小班的教师想要进展关于熟悉圆形的教学，那么相关的教案应当如何设计呢？下面是共享给大家的《熟悉图形》教案小班，盼望对大家有帮忙。
1.初步对长方形、三角形、圆形的熟悉
2.培育幼儿参加活动的积极性和思维的敏捷性。
活动难点：
1.彩色立体房子、纸制小路
2.兔子头饰1个
1.出示小白兔头饰
大家好，我是小兔！这是我今年新造的房子，你喜爱吗？
你们看我的房子有哪些图形外形啊？图形是怎么样的？
长方形什么是什么样的？
三角形有几条边、几个角？
圆形有没有角？
1.我要在我的新居子里我开个宴会请很多好朋友来我家做客，你们情愿来参与吗？
可是小兔子犯难的，由于小白兔家门口有各种外形的坑。谁能想出好方法，让小白兔走在路上不摔倒啊？
2.我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里„直到把坑全部填平
3.幼儿操作。要求幼儿依据坑的外形、大小查找相应的材料。
让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参与宴会
评析： 教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。缘由是几何图形的熟悉过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以嬉戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满意。首先，美丽的房子、坑坑洼洼的小路以及仆人公小兔的表演吸引了幼儿；其次，铺路的嬉戏又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感；最终，“捉迷藏”的嬉戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。
从活动材料的预备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既稳固了幼儿对几何图形的熟悉，又便于幼儿发觉并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简洁的局部，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到
我们班孩子在刚开头，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比拟好的，可是在接下来感知外形的活动中，有很多小朋友把外形和颜色混在一起了，对于图形的外形搞不清了。
我们班的小朋友他们能够辨别清晰圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们好像也是半懂不懂，或许由于小班幼儿入园才两个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控力量较差，留意力简单转移等特点，所以对于进展嬉戏活动的材料产生了剧烈的奇怪心，以至于有小朋友拿着操作材料在参与活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比拟活泼的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改良。
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