资源描述
《小数点搬家》教学设计
辽化四小 李晓兰
教学内容：小学数学四年级下三小数乘法-----2小数点搬家
教学目标：
(1)结合实际情境，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。
(2)能运用这一规律计算相关的小数乘除法。
(3)激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。
教学重难点：
探索、概括出小数点的移动引起小数大小变化的规律。
教具准备：多媒体课件、讨论题签、数字卡、钮扣。
教学过程：
一、 创设情境、自主探究
（一）观看课件：
教师：同学们你们喜欢听故事吗？下面老师给大家讲一个故事。
森林里，小蚂蚁开了一家快餐店，顾客可真不少。小数点就说：“我去玩一玩，一会儿再回来。”说完就“嗖”的一声跑走了。谁知它一走，顾客也跟着都跑光了。小蚂蚁急忙打电话：小数点快快回家。小数点接到电话急忙回家。它随便找个位置就跳了上去。（￥0.10）过了一会儿，小数点觉得很奇怪“顾客怎么变少了？为什么会这样呢？”小数点想了想，说：“我要搬搬家！”于是小数点搬到了1的前面（￥1.00）这时顾客一个都没有了！小蚂蚁很伤心！为什么会这样呢？
（二）分析探讨，找出规律
课件出示自学提示
师：小数点向哪边搬家的？快餐的价格发生了怎样的变化？
(生说)
师：那现在我们一起来研究小数点回来后，快餐价格的具体变化。
这些变化是不是有一定的规律呢？请同学们在组内讨论：（学生把结果填到报告单上）
1.小数点是怎样移动的?
2.小数点移动后这个数发生了什么变化?
3.小组汇报 。
汇报交流，在得出大致的小数点向右移动引起小数大小的变化规律的基础上，学生小结归纳：
小数点向右移动 位，这个数将缩小到原来的 倍；
小数点向右移动 位，这个数将缩小到原来的 倍；
小数点向右移动 位，这个数将缩小到原来的 倍；
小练习：
1、口答：
（1）把0.8扩大到原来的10倍是 ；
（2）把0.8扩大到原来的10倍是
（3）把0.8扩大到原来的10倍是
动脑筋想一想：
来了这么多客人，山羊真开心呀，可是没有客人了。热心的小数点知道自己闯祸了，赶紧往左搬，这时，快餐价格会发生怎样的变化呢？（让学生先思考，然后在小组中交流，最后填报告单第二小题）。
试一试
小数点向左移动 位，这个数将缩小到原来的 ；
小数点向左移动 位，这个数将缩小到原来的
小数点向左移动 位，这个数将缩小到原来的 ；
……
师：谁来说说小数点向左搬家的变化？为什么后面写着省略号？你能再填一句吗？学生回答。
三、自学教材36页部分
学生说出小数点向右移动和乘以10、100、1000有什么关系？向左移动呢？和除法有何关系？
学生自学并填写报告单
学生回答
四、数学游戏
拿出9、8、7、0、1、2组成最大的两位数和最小的两位数。然后移动变化。
学生准备学具进行操作
五、综合应用
1.开火车
2.我会选
(1)把0.3的小数点向右移动两位，这个数就扩大到原来的
2.把8.72的小数点向左移动一位，得( )。
(3)把42.5的小数点向左移动三位，这个数就( )。
3.判断对错
4. 137.28的小数点先向左移动两位，再向右移动三位，得到的数是（ ）
5. 一个数先扩大到原来的100倍，再缩小到原来的后是31，这个数原来是多少？
六、通过这节课的学习，你有什么收获呢？
板书设计：
小数点搬家
0.04 元 0.40元 4.00元
1/10 缩小到原来的 小 扩大到原来的 10倍
1/100 数 100倍
1/1000 向左移 点 向右移 1000倍
…… ……
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