小学数学人教二年级混合运算(1)-(2).doc

5混合运算

【教学目标】
1.结合计算了解混合运算的顺序。
2.能正确进行两步混合运算（包括带有小括号的混合运算）。
3.初步感受混合运算与日常生活的密切联系。
【重点难点】
1.结合具体情景，初步感受混合运算与生活的密切联系，学习乘加、乘减、除加、除减、以及带有小括号的两步式题目的计算方法，正确进行计算。
2.在解决实际问题的过程中，观察思考，合作交流，选择合适的算法，提高学生提出问题和解决问题的能力。
教学建议：
【教学指导】
1.教学中，要充分利用教材中创设的情境，让学生仔细观察图，弄清条件和问题，引导学生主动探索，通过分步列式和列综合算式等不同算法，体验到在生活中有许多先乘除再加减的问题，从而知道在一个算式里有乘加、乘减、除加、除减，都要先算乘除法再算加减法。
2.用脱式计算两步式题，可以按下面的顺序算，例如：
35-2×9→ 35-2×9→ 35-2×9
=35-18 =35-18
=17
在算式下面的左边写“=”，把“35”和“-”抄下来，计算“2×9=18”，“18”写在“-”的后面。与上面等号对齐，先写“=”，再写出计算结果“17”。
【课时安排】建议共分6课时
混合运算………………………………………………………………4课时
解决问题………………………………………………………………2课时
【知识结构】

第1课时 混合运算（1）

【教学内容】
混合运算（教材第47页内容）。
【教学目标】
1.通过实例讲解，探索在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法的运算顺序，用脱式正确计算。
2.通过计算训练，提高学生的计算速度。
【重点难点】
探索只有乘除法和加减法的两步式题的运算顺序，并计算正确。
教学过程：
【复习导入】
1.口算。
7×3= 29-19= 8×4=
12+24= 5×6= 17-9=
9×9= 9+45= 9×4=
45-21= 7×6= 15+17=
2.解答下面的问题。
（1）一个花瓶有7枝花，5个花瓶共有多少枝花？
7×5=35（枝）
（2）小红买了6只气球，每只气球3元，小红一共花了多少钱？
6×3=18（元）
【情景导入】
师：很好，在刚刚的简单复习中，同学们都已经熟练掌握了一步计算，不知道两步计算大家还记得吗？
板书：你还记得58-14+6是按怎样的运算顺序计算吗？
生：先计算58-14=44，再算44+6=50。
师：真聪明！这就是这节课我们要学习的内容。
【新课讲授】
师：我们知道，在没有括号的算式里，只有加、减法，要从左往右按顺序计算。
板书：15÷3×5
师：那么大家知道在没有括号的乘、除法算式里要怎么计算吗？
生1：先计算15÷3=5，再计算5×5=25。
生2：也是从左往右计算。
师：同学们说得都很对。
板书：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
【课堂作业】
1.完成教材第47页“做一做”。
（1）学生独立完成计算题。
（2）抽学生板书计算过程。
（3）教师逐一讲解。
2.完成教材第50页练习十一第1题。
（1）学生独立完成计算题。
（2）抽学生板书计算过程。
（3）教师讲解、订正答案。
3.完成教材第50页练习十一第2题。
（1）学生分组比赛完成本题。
（2）教师点同学给出自己的答案，集体交流，看是否一致。
（3）教师给出正确答案，集体订正。
4.完成教材第50页练习十一第3题。
（1）让学生独立完成，在课本上写出正确计算过程。
（2）同桌互相交流。
（3）全班集体订正。
（4）教师小结。
答案：

【课堂小结】
提问：这节课你有什么收获？
小结：这节课我们再次学习了只有加减法、乘除法没有括号的综合算式。希望同学们能记住运算顺序，熟练运用。
【课后作业】
完成本课时对应练习。
教学板书：
第1课时 混合运算（1）

总结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
教学反思：
1.学生通过计算练习，掌握和运用只有乘法或除法和加法或减法两步计算的问题。并且学生还能从不同的角度去找到已完成计算过程中的问题。
2.加强学生的书写要求，力求让学生从作业中明确书写时要做到整洁、认真的要求，养成良好的书写习惯。同时关注学生的坐姿是否正确。
3.本课强调混合运算的运算法则仍不够，应继续加强巩固，避免学生在今后的学习中发生运算错误。