教案剪羊毛.doc

湘教版小学三年级下册音乐课《剪羊毛》教学设计

教材分析
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言，形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。
设计理念
我根据学生的特点，把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。将音乐基本知识的学习，有机地渗透到音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引，所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，进而产生兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。
教学目标
在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐，认识到劳动的意义，对澳大利亚的畜牧业有一定了解。
学习用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，练习附点四分音符节奏型，并能准确地演唱歌词和旋律。
培养学生的音乐表现力和合作精神。
教学重点
以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。
教学难点
准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
教学准备
多媒体课件 电子琴　
教学过程
一、组织教学，师生问好
二、创设情境，导入新课：
1、师：出示课件：“今天我给大家带来一位新朋友同学们，你们认识它吗。
你瞧，小羊正在草原吃草呢。这里小草青青的空气多么新鲜。来我们跟着小羊一起呼吸感受一下这里的新鲜空气。
三、节奏练习
（一）师：小羊说夏天到了我想换身新衣裳，请你们为我来剪羊毛吧。你们的剪刀会发出什么的声音呢？
生：用“咔嚓”剪刀的声音尝试。（多个学生尝试）
（二）师：你们剪得这样棒，老师也想试试。请同学们注意听老师的剪刀又发出什么声音呢？我请同学们来学学老师的剪刀声，看谁学得最准确。
（三）学生边读边练习符点音符节奏。发声练习
四、歌曲教学
（一）揭示课题
小羊为了感谢你们为它剪羊毛准备带大家参观它的家。介绍澳大利亚
今天我们正好赶上这里的牧场在进行剪羊毛比赛，看工人们正在兴致勃勃地剪着羊毛。
出示课件：看着这么多的羊毛他们情不自禁地唱了起来，我们来听听他唱了些什么？
2．揭示课题，谁能说说这首歌曲的速度怎样？它表达了工人们剪羊毛时怎么样的心情？
3．出示曲谱：引导学生观察这首歌的旋律，每一乐句的结尾都有一个休止符。休止符的运用使这首歌别具特色，表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，使整首歌听起来特别有节奏感。
4．听录音范唱，学生用碰拳的动作在休止符处伴奏，感受歌曲旋律特点。
5．学唱旋律。用ＬＵ哼唱旋律。（随琴）注意生音的统一气息要流畅均匀。
6. 老师范唱歌曲一遍歌曲。
（三）学唱歌词
（1）跟着老师按节奏朗读一遍歌词，注意附点节奏和休止符。
（2）学唱第一段歌词，出现错误及时纠正（附点音符、休止符处词要唱准）
（3）练习歌曲第二部分，高音区要作好气息准备，不要喊。
（四）随琴完整演唱歌曲第一段。
（五）你觉得哪一句不好唱，请一位唱得好的同学来唱一遍，小老师教唱一遍。然后请同学们一起来唱一唱。
（六）分两组演唱歌曲的两部分。
五、歌曲处理，挖掘情感
师：如果你亲自加入剪羊毛的劳动之中，看到了自己的劳动成果，你的心情是什么样？你应该带着怎样的情绪来演唱这首歌曲呢？强调声音的弹跳。
生讨论（高兴快乐幸福）
师：现在，就让我们用热情、饱满的情绪，轻盈而有弹性的声音完整演唱一遍歌曲。通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。
随伴奏全班学生看老师指挥有感情地演唱歌曲。
六、教师小结
今天，我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪。我们懂得了劳动能创造幸福的生活。老师希望我们每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。让我们同唱歌曲最后一乐句结束今天的音乐课：只要我们大家一起来劳动，幸福生活一定来到来到！（教师指挥，师生齐唱最后一乐句。）

唱歌课《剪羊毛》教学反思

今天的这节课应该说达到了预期效果，上完唱歌课《剪羊毛》，我心情很愉快，再看看我的学生们，他们边下楼还边哼唱着《剪羊毛》的旋律，一副怡然自得的样子，我心里意识到；这节课成功了！
其实，我也曾教过这个内容，当时也是上学校的考核课，上完感觉学生学得不够扎实，学生的歌声不美而且唱得也不够准确。静下心来分析原因，感觉课堂上还是多了一些花架子，走了一些弯路，教学方法、教学策略的选择不太恰当。一直有一个愿望，想把这节课再上一遍，上得更完美一些。所谓吃一堑长一智，这次我在设计课堂结构时，以简洁有效为原则，导入新课时舍去了以前花了很长时间的节奏训练，通过师生谈论与剪羊毛有关的话题直接进入主题，省时有效。教授新课时通过多媒体生动形象的画面和老师富有感情的范唱引导学生多种形式地去聆听歌曲，激发学生的学习兴趣，调动学生学习热情，同时进一步熟悉歌曲。歌曲学习的过程尽量遵循学生的学习规律，一步一个脚印，扎扎实实地解决了教学难点，学生学习歌曲速度快，节拍准确。同时我注重了师生之间的和谐交流，通过抚摸学生头，拍拍学生的肩，给一个大拇指表扬，或是一个鼓励的眼神等多种方式鼓励学生，使学生在轻松和谐的氛围中学习，感受到音乐课的美，音乐课的快乐。结束本课时，我在众多可选择的方法中选择了听著名歌唱家的演唱，不仅拓宽了学生的音乐视野，同时让学生感受到这首歌的影响力，使学生更加热爱这首歌。教师完整的结束语和师生富于激情的演唱，为这节课划上了圆满的句号，同时给学生意犹未尽的感觉。

一节音乐课结束了，但这节课带给孩子们的影响应该是久远的，这首歌的旋律应该能永远伴随着学生的成长，歌曲所蕴涵的对劳动、对生活热情更是影响着学生对生活、对劳动的态度。这节课使我更加深刻的认识到，老师和孩子们一样，在一次次的磨砺当中不断成长，只要我们每个人都有一双会发现问题的慧眼，有一种愿意为音乐教学投入精力的热情，我们每个人都能千锤百炼出好课。