小学数学人教三年级连续退位减法教学设计练习课.doc

《三位数减法——连续退位》练习课
教学设计
学校
普洱市澜沧县民族小学
教师
魏娟娟
年级
五年级
课题
《三位数减法——连续退位》练习课
教学目标
1、 能正确进行连续退位减法的计算。
2、 能正确表述连续退位减法的算理与算法。
3、 能运用所学知识解决实际问题。
教学重点及难点分析
重点：能正确进行连续退位减法的计算。

难点：正确表述连续退位减法的算理与算法。
学前分析
学生已经学过退位减法，可是还是会有学生在计算中出现错误，这与学生对计算的算理不清，算法不明有关，为了能让学生牢固掌握减法计算，所以在学生已有的知识经验的基础上，通过巩固练习，让学生认清算理，牢记算法。
教学环节
学生活动
教师活动
活动目标
一、课前反馈
观察，指出错误所在。
出示前测错题，指出错误所在。反馈前测情况，（根据前测引出课题并板书：退位减法）
通过前测反馈，让学生知道本节课的学习目标。
二、课前预热——头脑风暴
1、开火车式直接说出得数。
2、倾听，判断。
1、出示课件，指名回答。
2、倾听，判断。
检测学生口算能力及反应能力。
三、我会摆，我会说。

1、边说边用小棒演示计算过程。
2、倾听，观察，补充。
3、总结，汇报。

1、谁能说说算式所表示的意识？
2、你会用小棒来演示计算过程吗？怎么演示？
3、用课件演示过程，并让学生边看边说。
4、没有小棒，你还会计算吗？该如何计算？
让学生边摆边说，通过数行结合充分理解个位不够减，要如何退位，为后面的连续退位做铺垫

教学环节
学生活动
教师活动
活动目标
三、小试身手
1、独立完成，答题卡第1小题。

2、汇报，交流。
1、出示题目：236—189
问：根据刚才的知识经验，你能完成这题吗？请你试一试。
2、谁来公布自己的答案？
知识经验的总结与延伸。
四、我知道
1、观察，小组讨论。

2、汇报，交流。
1、出示课件，观察。
问：你知道这道题的答案是如何计算出来的吗？请小组讨论它的计算方法。
2、哪个组愿意分享一下小组经验呢？
通过观察，计算，讨论，发现连续退位的计算方法。在交流中得到肯定与鼓励。
五、大显身手
1、独立完成答题卡第2题。

2、汇报，倾听，判断。
1、出示题目：703—595
你会计算吗？请你试一试。
2、谁来公布自己的答案？
验证经验，肯定方法。
六、火眼金睛
1、分组计算并展示，（指名板书计算过程）从中找出不同点。

2、汇报不同之处。
出示题目：527—18
517—18
507—18
问：算一算，比一比，它们有什么地方不同？
2、倾听，归纳总结。（板书：连续）
通过算与比较，发现退位减法与连续退位减法的不同之处。
七、锋芒毕露
1、独立完成答题卡第3题——我会填。

2、汇报，判断。
1、（出示课件）请你独立完成，猜猜小动物的后面是谁？
2、谁来公布自己的答案？
方法的运用
八、美丽的云南
1、独立解决问题。
1、（出示课件）既然我们学会了连续退位的减法计算，那帮帮老师吧。
方法运用的延伸
九、小结
汇报学习收获
说说今天的你，有什么收获？