我的语文教学反思.doc

我的语文课堂教学反思 二年级语文教学，注重识字教学。识字教学在小学语文教学中具有非常重要的地位，是小学语文教学的基础。这次课以二年级语文下册第二课古诗两首为题，根据以往的教学经历。上课前，我还是让学生们先预习课文，让我感到欣慰的是不少学生在课文还没开始讲的时候就已经把两首古诗背下来了。这说明学生热爱古诗，那么他们是否能学好古诗呢？在接上来的课程中，我受益匪浅。 按以前的习惯，我首先把本课的我会写和我会认的生字写在黑板上，总共11个生字。在我的带领下，我逐个点学生起来分别为生字组好词。他们都非常棒，都能完成组词的任务。接着让他们齐读生字三遍再组词。读完之后接着就是写了，我先带领学生们按照笔画写完这些字。再点学生起来写，笔画不对的我就让其他学生给指出来，并纠正过来。学完这些生字再把古诗在学好生字的情形下读一遍。按照这样的程序上语文课的话，其实是很枯燥的，每次上新课都反复的用这种方式，我自己都觉得很乏味，更何况学生们呢？有时候看到他们无精打采的脸，自己也提不起精神。字词大家都会认都会读，当场也会写了。古诗我逐句讲解给学生们听了。可是效果不是很明显。这节课有一位老师听完之后给我评点了，觉得词语需要丰富，词句需要再详细的讲解给学生们听。经过那位老师的提议，我打起精神重新上了这一课。这次我以小组的方式比赛学习这些生字，比一比看哪个组写得又快又正确。在这个过程中学生们斗志昂扬，一个个跃跃欲试。让课堂气氛顿时活跃起来。其实孩子们都很优秀，我们当老师的发现了，就要去鼓励他们，经常表扬他们。他们会更加积极的。在活跃的气氛刚刚停顿的时候，突然，我班的陈欣怡同学站起来指着黑板上的“烧”字说：“老师，这个字换个偏旁是“浇”字”。我顿时恍然醒悟，是呀，我怎么没有想到用换偏旁的字去领导学生们记生字呢？接上来，课堂内容又丰富了起来，学生们一个接一个的说其它的字去掉、换掉偏旁就变成了新的字。还有字的结构啊，独体字、左右结构、上下结构等。往往一节课的时间还不够。这一刻，不仅是我有了新的收获，学生们也学到了更多的字。老师不仅是在教，其实在教的过程中也在学，我感谢这群可爱的孩子们。在课后，学生们还经常问我题目，其实这是师生互动的过程。师生互相充实，让教学不再枯燥。