小学数学北师大2011课标版三年级《分一分》(二).doc

课题： 　分一分 (二)
北师大版小学三年下册
一、复习铺垫
1．复习导入。
(1)、把一块蛋糕平均分成6份，每一份是这块蛋糕的。
(2)、在中，(　　)是分母，(　　)是分子，它表示把一个物体或图形平均分成(　　)份，取其中的(　　)份。
(3)、课件展示几张图片，鼓励学生用分数表示出各图中的涂色部分。 (鼓励学生说一说思考过程)
2．揭示课题。
师：看来同学们已经掌握了一些分数的知识。
今天，我们继续学习分数“分一分(二) (板书课题)
二、实践探究
1．游戏体验，主动探索。
(1)涂一涂。
师：今天我们来做一个涂色游戏，首先把教材70页的9个小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色。 (生动手操作，体会一个整体可以由许多个体组成) 师：同学们的手真巧！你们有没有信心根据涂色的正方形完成下面的几道小题呢？ ①组织学生根据涂色的小正方形完成下面各题： 红色部分占图形的。 黄色部分 占图形的。 蓝色部分占图形的。
②小组内交流自己的想法。
③全班交流。 师小结：小正方形共有9个，红色、黄色和蓝色的小正方形分别涂几个(红、黄、蓝3种颜色的小正方形的个数不唯一)，就分别占整个图形的九分之几。
(2)分一分。
①首先把附页3中的图3剪成9个小正方形，然后把这9个小正方形看成一个整体，说一说红、黄、蓝3种颜色的小正方形各占9个小正方形的几分之几。 生独立操作后汇报结果。
②在上面这两次操作中红色的部分都是，表示的意义相同吗？ (组织学生小组内交流体会，明确第一次操作中的红色的部分表示的是占整个大正方形的，而第二次操作中的红色的部分表示的是占9个小正方形的，表示的意义不同)
2．试一试。
师：我们通过自己的思考和探索，能运用分数表示事物间的联系，真了不起！老师这里还有一幅图，看你们能不能也把这幅图中的事物用分数表示出来！ 课件出示教材70页的情境图。
①一共有几只蝴蝶？
②白蝴蝶的只数占蝴蝶总只数的。
③花蝴蝶的只数占蝴蝶总只数的。 引导学生根据问题细心观察情境图，然后鼓励学生独立思考，完成上题。
3．找一找。
你在用分数表示事物时是怎样想的？你还能从图中找出一些分数吗？
(1)、生独立观察，发现分数。先和同桌交流，然后个别汇报。
预设： 生1：一共有5盆花，其中橙色的花有2盆，占总数的。
生2：一共有5盆花，其中紫色的花有3盆，占总数的。
(2)、鼓励学生讲一讲是如何发现分数的。(着重引导学生说出把什么看作一个整体，从而得到了哪个分数，使学生初步感受这些分数是把多个物体看作一个整体的) 师小结：在用分数表示一些事物和解决一些问题时，首先要确定把谁看作一个整体，确定整体和个体的关系，从中发现分数。
4．认识分数的各部分名称。 师：认识了这么多分数，你们还记得分数的各部分名称吗？ 学生举例说明，先在小组内说一说，然后全班交流。 教师借助分数再次说明分母、分子各表示什么。 师：把一个物体或图形平均分成的份数就是这个分数的分母，取这样的1份或几份的份数就是分子。 指导学生结合实际分数说一说它们所表示的意义。