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小学数学北师大2011课标版三年级长方形-(3).doc

上传人:仙人****88 文档编号:6546887 上传时间:2024-12-12 格式:DOC 页数:7 大小:66KB
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资源描述

1、 2015年教学设计数学科 长方形的周长教学设计教材分析:“长方形周长”是在学生认识了长方形并了解长方形特征,上节课也对周长已经有了认识的基础进行教学。教材在编排上注重让学生动手操作,亲身经历知识的形成过程。教材鼓励学生小组交流自己的算法,使学生感悟长方形、正方形周长的计算,让学生亲手测量,按照自己的想法计算周长,通过不同计算方法的交流、讨论,让学生一起来总结长方形、正方形的周长公式,这样,也为今后学习计算其它图形的周长打下基础。学情分析: 三年级的学生已经认识长方形、正方形的特征,在上一节课学生又知道了长、正方形的周长就是4条边的总和。三年级的学生还具有一定的动手操作能力。在二年级学习了米、

2、厘米等长度单位,也掌握了混合运算,具备了探索过程中必要的计算能力,因此,可以让他们尝试自主探索长方形周长的计算方法。设计理念 :我从学生喜欢的游戏情境引入,为学生创设探究学生的情景提出问题。在问题的召唤下,引出本节课的内容,唤起学生主动参与学习、探索新知的兴趣。使学生动手操作、小组交流,深刻理解长方形和正方形周长的计算方法。让学生轻轻松松学习本节课内容,使学生体会到学习的快乐。 依据本课教学重难点,分层针对设计几个习题,即加深学生对新知识的理解、巩固和记忆。 新课标指出学习数学要联系生活实际,学有用的数学。教学目标:1、使学生进一步理解周长的概念,通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法

3、,并获得学习成功的体验。 2、培养学生动手操作及概括能力。 3、能正确计算长方形与正方形的周长。教学重点:探究长方形周长的计算方法。教学难点: 正确计算长方形与正方形的周长。教具准备: 多媒体课件,长方形,正方形。课时安排:2课时。教学方法:直观教学法;感知、测量法;合作探索与交流。教学过程:一, 复习1、周长定义。2、让学生动手指出各种实物的周长。二, 情境导入师:同学们你们想玩游戏吗?下面老师和你们玩一个游戏。请两位同学上来围着一个大小不一的长方形跑,看谁快。师:你们觉得这游戏公平吗?生:不公平。师:为什么呢?生:xx同学跑的是大长方形,xx同学跑的是小正方形。师:同学们眼力真好,那么我们

4、今天来学习计算长方形的周长就知道了。板书:长方形的周长。三, 探索交流,学习新知1, 多媒体呈现 量一量,算出下面长方形的周长,说说你是怎样想的(课本48页)。师:长方形有什么特点?生:对边相等,有长和宽。师:请同学们动手量一量。生:长5厘米,宽3厘米。师:同学们量得真准确,下面请同学们计算长方形周长有多少种方法并与小组讨论你的想法。老师巡视学生反馈:教师针对性在多媒体呈现:生1:5+3+5+3=16(厘米)长+宽+长+宽生2:52+32=16(厘米)长2+宽2生3:(5+3)2=16(厘米)(长+宽)2师:长方形这三种计算周长方法,你们最喜欢那种方法,你们将它读一读。加强练习师:你们学会了计

5、算长方形周长的方法,下面老师考一考你们,你们敢接受挑战吗?求出下列图形的周长: 8厘米5厘米学生汇报结果师:你们真聪明,你们学会了计算长方形周长的方法,你们想不想知道计算正方形的周长的方法呢?下面让我们一起来学习计算正方形的周长方法。2, 多媒体呈现 量一量,算一算,正方形的周长是怎样计算?说说你的想法。(课本48页)师:正方形有什么特点呢?生:四条边相等,它有四条边长。师:请你们动手量一量,看谁快。生:3厘米师:边长知道了,怎么样计算它的周长呢?小组讨论交流。教师巡视,学生反馈生1:3+3+3+3=12(厘米)边长+边长+边长+边长生2:34=12(厘米)边长4师:你们喜欢那种方法并将它记住。加强练习9厘米指名学生黑板完成。师:同学们,你们已经学会了计算长方形与正方形周长的方法,下面你们帮老师一个忙好吗?3, 多媒体呈现淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园,长是6米,宽是4米,可以怎样围?分别需要多长的围栏?(课本48页)师:你们小组讨论如何围?教师巡视,指明学生上黑板完成。展示结果:6米4米4米4米6米6米四, 巩固练习课本练一练“第一题和第四题”五, 课堂小结通过今天这节课的学习,你们有哪些收获?板书设计: 长方形的周长长方形的周长=长+宽+长+宽大长方形的周长=长2+宽2长方形的周长=(长+宽)2正方形的周长=边长+边长+边长+边长正方形的周长=边长4边长=周长4

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