小学数学北师大2011课标版四年级确定位置一-(2).doc

小 学 数 学 导 学 案 科 目数学年 级四年级执教人课 题确定位置课 前 准 备学 案导 案学习目标1探究用数对表示位置和在方格纸上用数对确定位置的过程。 2.会用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。导入新课，强化目标（时间：2分）情境引入，激发学习兴趣。学习重点数对的归纳、理解学习难点数对的归纳、理解自主学习 一、问题情境1、我们每个同学在教室里都有自己的位置，你能把你在教室里的具体位置给我们介绍一下？2、你如果站在老师的角度描述教室，教师首先确定方向，然后介绍教室里排序的一般原则。走进学生，了解学情（时间：9分）1、活动单第1部分的内容先由学生独立完成2、小组全部完成后获得汇报机会3、教师适时点拨。合作探究二、读示意图1、你能说出自己的位置了。现在，你能把同学们的座位画一张平面图吗？（1）观察这张图，谁能指出老师平时都站在什么地方吗？（2）你谁能在这个图上指出第一列，第一排的同学？2、你能用两个数字来表示同学们的位置吗？可要说清表示的意义呦！深入小组，点拨指导（时间：15分）1、活动单第2部分的学习内容由学生合作交流,2、教师适时点拨、引导小结。展示交流 三、用数对表示位置 弄明白方格中交点表示什么？如何表示？ （一）读示意图。1教师结合本班学生座位情况，介绍排和列，让学生说一说自己是第几排第几列。2让学生在方格图中找出红红和亮亮的位置，并用圆点标出来。 交流时，重点说一说是怎样找的。全班交流，互动评价（时间：2分）分组展示（展示一下你标出的结果，并说一说你是怎样找的。） 组长组织好组员交流、展示、补充、质疑的准备。巩固练习游戏：我说数对你起立：下面我们一起来玩个小游戏，名字叫“我说数对，你起立”说到哪个数对，所在位置的同学起立，指名：两位学生到黑板上写出表示自己位置的数对。大显身手：书6页试一试和练一练 布置练习，引导完成（时间： 5分 ）在用语言描述座位时，还可以用两个字表述：排和列。达标检测 如图 第一关是某市市区几个旅游景点示意图（图中每个小正方形的边长为单位长度），如果用（2，2.5）表示金凤广场的位置，则用（ ）表示动物园的位置 湖心岛、光岳楼、山陕会馆的位置如何表示？请标在示意图上。第二关在下图的方格棋盘中放入3枚棋子，位置分别是 ，这三枚棋子组成一个什么样的图形？你能不能再放入一枚棋子，使得这四枚棋子组成一个平行四边形？如果能，请说出放在什么位置，并标出来。 测评反馈，及时矫正（时间：5分）分组展示（展示一下你标出的结果，并说一说你是怎样找的。）盘点收获这节课都有哪些收获？1、 在用语言描述座位时，还可以用两个字表述：排和列。2、 知道了什么是数对。总结归纳，导学反思（时间：2分）学生合作交流,教师适时点拨、引导小结。