小学数学北师大2011课标版四年级确定位置一-(2).doc

小 学 数 学 导 学 案
科 目
数学
年 级
四年级
执教人

课 题
确定位置
课 前 准 备

学 案
导 案

学习目标

1探究用数对表示位置和在方格纸上用数对确定位置的过程。
2.会用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。
导入新课，强化目标
（时间：2分 ）
情境引入，激发学习兴趣。

学习重点

数对的归纳、理解
学习难点
数对的归纳、理解

自主学习
一、问题情境
1、我们每个同学在教室里都有自己的位置，你能把你在教室里的
具体位置给我们介绍一下？
2、你如果站在老师的角度描述教室，教师首先确定方向，然后介
绍教室里排序的一般原则。
走进学生，了解学情
（时间：9分  ）
1、活动单第1部分的内容先由学生独立完成
2、小组全部完成后获得汇报机会
3、教师适时点拨。

合作探究
二、读示意图
1、你能说出自己的位置了。现在，你能把同学们的座位画一张平
面图吗？
（1）观察这张图，谁能指出老师平时都站在什么地方吗？
（2）你谁能在这个图上指出第一列，第一排的同学？
2、你能用两个数字来表示同学们的位置吗？可要说清表示的意义
呦！
深入小组，点拨指导
（时间：15分  ）
1、活动单第2部分的学习内容由学生合作交流,
2、教师适时点拨、引导小结。

展示交流
三、用数对表示位置
弄明白方格中交点表示什么？如何表示？
（一）读示意图。
1．教师结合本班学生座位情况，介绍排和列，让学生说一说自己
是第几排第几列。
2．让学生在方格图中找出红红和亮亮的位置，并用圆点标出来。
交流时，重点说一说是怎样找的。
全班交流，互动评价
（时间： 2分 ）
分组展示（展示一下你标出的结果，并说一说你是怎样找的。）

组长组织好组员交流、展示、补充、质疑的准备。

巩固练习

游戏：我说数对你起立：
下面我们一起来玩个小游戏，名字
叫“我说数对，你起立”说到哪个数对，所在位置的同学起立，
指名：两位学生到黑板上写出表示自己位置的数对。
大显身手：书6页试一试和练一练
布置练习，引导完成
（时间： 5分 ）
在用语言描述座位时，还可以用两个字表述：排和列。

达标检测
如图
第一关
是某市市区几个旅游景点示意图
（图中每个小正方形的边长为单位长度），如果用（2，2.5）表示金凤广场的位置，则用（ ）表示动物园的位置
湖心岛、光岳楼、山陕会馆的位置如何表示？请标在示意图上。
第二关
在下图的方格棋盘中放入
3枚棋子，位置分别是 ，
这三枚棋子组成一个什么样的图形？你能不能再放入一枚棋子，使得这四枚棋子组成一个平行四边形？如果能，请说出放在什么位置，并标出来。

测评反馈，及时矫正
（时间：5分  ）
分组展示（展示一下你标出的结果，并说一说你是怎样找的。）

盘点收获
这节课都有哪些收获？
1、 在用语言描述座位时，还可以用两个字表述：排和列。
2、 知道了什么是数对。
总结归纳，导学反思
（时间：2分  ）
学生合作交流,教师适时点拨、引导小结。