小学数学人教2011课标版二年级教学设计0.docx

第5课时   解决两步计算的实际问题
教学内容：课本P53～54页。
教学目标: 
1.经历两步解决问题的过程。 
2.能分步或列综合算式解决两步计算的实际问题。 
教学重点：能解决两步计算的实际问题。 
教学难点：能列综合算式解决两步计算的实际问题。 
教学准备：主题图 
教学过程: 
一、 复习旧知
二年级同学要浇30棵树，已经浇了18棵。还剩多少棵？
如果剩下的分3次浇完，平均每次要浇多少棵？
二、 探究新知
教材第53页例四。（课件出示情境图）
1. 理解图意。 
（1）学生先观察图，然后在小组内互说知道了哪些数学信息? 
（2）小组内派代表在班上交流，重点引导学生理解一下问题。(师相应板书出三个数学信息。)

师:本题要解决什么问题？（板书：剩下的还要烤几次?） 
师:解决这个问题，需要哪些数学信息呢？ 
师:剩下多少个面包需要烤,我们知道吗? 
师:怎么求剩下的?必须知道什么数学信息? 
（3）我们可以用图形来表示条件与问题之间的关系：用一个长方形表示一共要烤90个面包。

2.自主探索 
（1）学生独立思考。    
（2）同桌讨论交流。 
（3）全班汇报交流。 
3.第一个算式解决的是什么问题？第二个算式解决的是什么问题呢？
4.质疑，
感知解决中间问题的必要性。明明要我们解决的问题是“剩下的还要烤几次？”怎么大家都在先解决“剩下多少个面包需要烤？”如果不先算出剩下的，能解决最后的问题吗？看来，解决剩下的非常的关键。生活中有许多问题往往需要经过多次计算才能得到合理的结果。 
5.列综合算式。 
师:你会列综合算式表示解答过程吗? 
学生尝试,指名学生板演,集体反馈(强调小括号在这的作用) 
6.小结:
如果一个问题需要多个步骤才能解决,要想好先解答什么,再解答什么。我们可以分步解答也可以列综合算式来解答。 
7.检验
你是如何检验的？指名回答。（多让几个孩子回答）
三、巩固练习 
1. 练习十二第4题。 
(1)学生看图,说一说知道的数学信息和要解答的问题。 
(2)学生独立思考并解答。 
(3)两名学生板演。 
(4)集体讲评。 
2.练习十二第6题
 学生独立完成，集体讲评。
四、课堂总结
今天我们学习了什么？你有什么收获？
五、作业
第56页练习十二，第5题。
第55页练习十二，第2题、第3题。