小学数学人教2011课标版三年级一个数是另一个数的几倍-(2).docx

《一个数是另一个数的几倍》教学设计
教学内容
人教版《义务教育教科书.数学》三年级上册，第51页。
教学目标
1、能结合具体情境理解“一个数是另一个数的几倍”的意义，初步掌握“一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法；
2、能通过操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，养成良好的学习习惯。
教学重点、难点
1、使学生从实际问题中理解“一个数是另一个数的几倍”的解题过程。
2、能用所学知识解决简单的实际问题。
教学准备
多媒体
教学过程
一、前置学习
第一行：

第二行：

第二行小棒是第一行的（ ）倍。
12是4的（）倍。
36是6的（）倍。
48是8的（）倍。
二、情境导入
创设情境，出示主题图，你能提出什么数学问题？
三、出示学习目标
出示学习目标，指名学生读学习目标。
四、自主学习、合作探究
班级在进行大扫除，擦桌椅的有12人，扫地的有4人。

活动1：你知道了哪些信息？
活动2：你能提出一个数学问题并解答么？
合作要求 ：1、小组长组织有序，合理分工。
2、认真倾听、补充、质疑、评价。
五、展讲交流
1、将你们小组讨论的结果展示出来，注意分工，声音洪亮，表达清楚。
2、其他同学认真倾听、补充、质疑、评价。
六、迁移运用
1、
你能提出一个用除法解决的问题么？
2、
（1）小鹿的只数是小猴的几倍？
（2）你还能提出什么数学问题并解答么？
3、看图提出问题并解答
红红有6个苹果，我有2个苹果。
七、总结
说一说这节课你的收获有哪些？