人教2011版小学数学四年级课时五：解决问题.doc

教学设计表
课题：第一单元   四则运算 
科目：数学
学生年级：四年级
课时五：解决问题 
教师：欧建勋
单位：德庆县悦城镇里村小学
一、教学内容分析
这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。
二、教学目标
1、 情境创设，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
2、 在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。
3、培养学生良好的学习习惯。
三、教学策略
课本、课件。
四、教学重点及难点
1、发展应用意识，运用所学知识解决实际问题 。
2、学会倾听，并能正确表达自己的想法。
五、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、 创设情境，导入新课  
 师:小朋友们，大家好！听着动听的歌曲.伴着柔和的春风！今天老师想带着同学们一起去公园划船，你们说好吗？
二、主动探索，解决问题
 1、出示例5：  
（1）师:我们来到了租船处，在这个图中你都发现了什么信息呢？  
(2)现在有了这几个数学信息，老师有个问题要让大家帮着老师解决。根据这些数学信息，我们去租船吧！  （出示问题）
  2、解决问题 
分析：如果都租小船 
30÷4=7（只）„„2（人）7+1=8（只）20×8=160（元）
 如果都租大船：30÷ 6=5（只）35× 5=175（元）
 全租小船，但有1条船只坐了2人，没坐满。是不是还可以再省钱呢？ 
把这2人和另一条小船的4人都安排坐1条大船，还可以省钱。 
6条小船：20× 6=120（元）1条大船：35元。 共花：120+35=155（元） 
回顾与反思：我们是怎么解决这个问题的呢？（先假设，再调整） 
三、 巩固练习：P12第5题
四、 课堂总结：
五、 作业设计：      春游 
我校共有老师14人，学生326人，大车可坐40人，租金900元；小车可坐20人，租金500元，怎样租车最省钱?
一、 学生观察并思考。
二、 小组讨论、交流。  
三、 小组尝试总结。        
四、 师生共同总结。         
五、 学生自由交流。

六、板书设计
第一单元   四则运算
课时五：解决问题
如果都租小船 
30÷  4=7（只）„„2（人）7+1=8（只）20× 8=160（元） 
如果都租大船：30÷ 6=5（只）35× 5=175（元）

七、教学反思