小学数学人教一年级整十数加减整十数.doc

西桥学校基于课标课堂教学设计模板课题名称:整十数加减整十数 设计者:耿殿宇单位：西桥学校 授课年级：一年级所用教材人民教育出版社2012版章节名称教科书第62页例1及相关内容课时1课时课标要求课程的内容选择贴近学生生活，通过直观感受学习整十数加、减整十数的计算方法，让学生积极的参与到学习活动中来。教学目标掌握计算方法，能正确的计算内容分析教材的编排，有助于学生加深对相同计数单位的数可以直接相加、减的认识，并通过类比，体会整十数的加、减与个位数加、减的相同点。为后面学习任意两个数相加、减打下基础。学情分析学生由原来学过的知识导入新的知识，让学生感觉到学习新知识是快乐的，不难。教学重点掌握计算方法，正确计算教学难点培养学生的思维灵活性，以多种方法进行计算。学生课前需要做的准备工作小棒 圆片教学策略动手操作 自主探究 合作交流课堂教学过程设计思路教学环节教师活动学生活动课程资源教学目标导入新课这节课我们来学习整十数加、减整十数的计算方法（板书）倾听教科书直接让学生们明确学习目标学习新知识环节1、 看看这幅图，他们在干什么呢？2、 能否看着图说一道数学题呢？3、 那么我们怎么计算出一共拿来了多少本书呢？（板书）1、 观看情境图，汇报从图中得到的信息2、 看图、思考、汇报3、 汇报10+20=30课件出示：老师先拿来10本书，又拿来20本书老师一共拿来了多少本书？培养学生的思维灵活性环节1、 引导学生理解计算方法2、 出示计数器3、 让学生动手操作4、 引导学生用语言说出计算方法1、 独立思考，小组合作汇报是怎么计算的2、 直观感受算理3、 摆木棒，摆圆片4、 汇报课件出示：1个十加2个十得三个十，是三十1+2=310+20=30培养学生的独立思考、动手操作能力，学会自主学习环节1、 那么这样的我们会了，现在老师要收回来20本书，那还剩多少本没 收回来呢？（板书）2、 大家该怎么计算呢？3、 引导学生用语言讲述算理1、 思考解决问题汇报30-20=102、 自主探究，合作交流算理3、 汇报算法1、 课件出示题目2、 课件出示3个十减2个十得1个十，是10；3-2=130-20=10培养学生自主学习，独立思考，合作交流的学习方法达标检测教学目标测试题目内容检测学生是否能够计算了教科书62页1、2题巩固学生对于新知识的掌握教科书63页2题30+40= 50+30= 50-20= 70-20= 80-30= 90-80= 40+10= 60-40= 板书设计整十数加减整十数10+20=301+2=310+20=301个十加2个十得3个十，是303 0-20=10 教学反思我认为整十数加，减整十数是两位数计算的起始课，是学生进行100以内加 减法的基础，所以本节课是计算教学中的重点内容之一，老师应该重视。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在“探究新知”这一过程中，我创设了有意义的情境和数学活动，激励每一个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。教学环节虽然进行的很顺利，教学目的最终也完成了，但是有问题还是值得深思。在教学过程中，发现很多孩子虽然可以正确的算出结果，可是，当我问到“你是怎么想的”的时候，很多人都会，但是不敢表达。说明了学生说的少了，应该让学生多说。（附学生学习工具单）