小学数学小学四年级有括号的四则混合运算教学设计.docx

《有括号的四则混合运算》教学设计
教学内容  
人教版四年级下册第一单元四则运算—有括号的混合运算  
教材分析
本课是在学生已经初步掌握四则混合运算顺序的基础上进行学习的。例4主要学习含有小括号和中括号的四则混合运算，让学生了解小括号、中括号意义，通过具体操作，体会含有小括号、中括号的算式的运算顺序。 
教学目标 
1、了解括号的产生，掌握含有小括号、中括号算式的运算顺序。  
2、能准确规范计算带有括号的整数四则混合运算，感受数学符号的奇妙。
3、能灵活运用所学的知识解决生活中的简单问题，并能准确表达解决问题时的思考过程。 
教学重点
理解带中小括号的四则混合运算的运算顺序。   
教学难点 
灵活运用学过的知识解决实际生活中的简单问题。  
教学过程   
一、复习导入
1、不计算，只说运算顺序 
3+44÷4    24÷6×7    98-9×8    27-15+6   
提问：这是我们之前学习过的知识，今天我们学习有括号的四则混合运算，什么是四则运算呢？（引导学生明确）
小结概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。我们以前学习的混合运算就是四则运算。
2、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算？   
师：这就是我们今天要学习的内容“有括号的四则运算”。（板书：有括号的四则混合运算） 
二、新知探究  
（一）、教学例4  
（1）出示教材第9页例4的算式：96÷12+4×2  
①观察算式，让学生说说这个算式中包括几种运算，运算顺序是怎样的。
②学生独立进行计算。  
学生板演：     96÷12+4×2             
   =8＋8          
   =16  
③引导学生思考：如果要先算加法，再算除法，最后算乘法，应该怎么办？  
（2）学习计算带有小括号的算式。  
①如果在96÷12+4×2的基础上加上小括号，变成96÷(12+4）×2，运算顺序怎样？（先算小括号里面的） 学生独立进行计算  
②学生板演： 96÷（12+4）×2  
=96÷16×2 
=6×2
 =12  
③引导：先说一说运算顺序再计算？
④练习 
 不计算，只说说运算顺序是什么。  
   44+55÷5-20   （459-27×5）÷36   ﹙85+115﹚÷（100÷4） 
设计意图：讲完小括号的运算顺序之后，马上通过练习来把知识进行巩固和深化，促使学生应用所学的知识解决问题。起到学生学了知识就用上知识。  
（二）、学习带有中括号的算式。  
①如果在96÷（12+4）×2的基础上加上中括号“[   ]”，变成另一个算式96÷[（12+4）×2]，运算顺序怎样？（说明：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的） 
②学生独立计算，汇报结果。
 指明板演：96÷[（12+4）×2] 
  =96÷[16×2] 
  =96÷32 
  =3  
③小结：一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号 里面的，再算中括号里面的。 

三、巩固练习

四、小结 
通过这节课的学习，你有什么收获？
一个算式里，既有小括号，又有中括号要按怎样的顺序运算？
先算小括号里面的，然后算中括号里面的，再算乘、除，最后算加、减。

五、板书设计（略）