二年级乘法的初步认识.doc

二年级：《乘法的初步认识》

【教学目的】使学生知道乘法的含义，初步掌握乘法算式的读写法。　　
　　一、复习
　　　 30＋50 　　70－30 　　40＋6 　　78－8 　　20＋45
　　　 4＋3＋2 　　2＋2＋2 　　3＋3＋3＋3
　　让学生口算后，教师指出：2＋2＋2和3＋3＋3＋3 都是相同数连加，也就是求几个相同加数的和。
　　引出新课：求几个相同加数的和、求几个相同加数的和可以用加法计算，还可以用另一种方法计算，今天我们就来学习一下这种方法。
　　二、新课
　　1．教学例1。
看到图上的小朋友在做什么，你会用小木棒摆出这些图案吗？下面，老师就和大家一起来摆一摆：
　　（1）师生一起操作。指导学生摆小木棒。
　　教师摆出2个三角形，在摆3个四边形，问：我一共用了多少小棒？你们呢？
　　根据学生的回答，教师先用加法算： 3＋3＝6或4＋4＋4＝12。
　　问：3＋3这个算式有什么特点？相同加数是几？有几个3相加？4＋4＋4这个算式有什么特点？相同加数是几？有几个4相加？
　　（2）让学生用小木棒摆小雨伞。
　　提问：“一个小雨伞用几根小棒？你摆了几个呢？”选学生代表回答，根据学生回答，摆出相应图形，先让学生写出加法算式。（用加法算：4＋4＋4＋4＋4＝20）
　　（3）教师叙述：求2个3或3个2相加是多少，4个3或3个4，5个4或4个5分别相加是多少，都可以用连加法计算，还可以用一种更简便的方法计算，这就是我们今天要学的新方法——乘法。
　　（4）学习怎样写乘法算式。
　　教师指出：第一个例子，要求2个3相加是多少，用加法算是“3＋3＝ 6”，用乘法计算就可以写成“3乘2或2乘3”。两个数中间写“×”，这个符号叫乘号。（板书：3×2＝6或2×3＝6。）

　　提问：第二个例子，求3个4的和还可以用什么方法计算？应该怎么列式？
　　提问：第三个例子的乘法算式怎样写？
　　2．引导学生把上面的乘法算式和加法算式加以比较。
　　使学生看到：在乘法算式中乘号前后两个数分别表示加法算式中的什么数，以及求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
　　3．教学乘法算式中各部分的名称和读法。
　　写出第三个例子的其中一个乘法算式，分别说出各部分的名称，并指出乘法算式的读法。读作：5乘4等于20。
　　教师指出：5和4相乘可以写成5×4也可以写成4×5。说明：求两个数相乘的积是多少，可以用两个乘法算式中的一个进行计算。
　　三、巩固练习
　　1．做教科书“做一做“中的练习。做题时，教师可让学生先说出图中表示的是几个几？学生回答出“表示4个 2”后，提问：“可以怎样算？怎样列式？”可以适当引导学生想，求 4个2的和是多少，也就是求4和2相乘的积是多少，可以用乘法算式计算。