小学数学人教三年级多位数乘一位数不进位的笔算乘法.doc

《多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）》教学设计
儋州市八一糖厂小学 林美媛

【教学目标】
1．使学生经历“估算—口算—笔算”的计算过程，在多样化的算法中能自主最优化。
2．使学生在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和算理。
3．培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力，体现联系生活学数学的思想。

【教学过程】
一、创设情境，复习旧知：
师：“同学们，听说你们三年级的学生各个都很棒，老师想考考你们，你们敢挑战吗？（敢）
1 、口算： 10 × 2 = 10 × 5 = 20 × 4 =
40 × 6 = 60 × 8 = 300× 5 =
2 、填空：
(1) 35里面有（ ）个十和（ ）个一。
(2) 350里面有（ ）个百和（ ）个十。
(3) 240里面有（ ）个十。
师：“同学们真棒！可是你们知道么，在我们的生活中随处可见一些数学问题的信息。你瞧，有一位蓝精灵在美术课上就遇到了难题，他请求你们帮帮他解决哦。
大屏幕：出示蓝精灵在美术课的场景（出示课件）
师：“从画面中你看出蓝精灵遇到什么问题了吗？”
生：怎样算一共有多少枝彩笔？
师生共同处理数学信息。
要求：一共有多少枝彩笔？你会列算式吗？（12×3）

二、猜想结果，方法验证：
师：估计一下，12×3大约等于几？解说一下，你是怎样估算的？
生：12的近似数是10，所以12×3≈30
师：还有别的方法吗？（12×3也就是有几个几相加呢？）
生：12+12+12=36
师：怎样快速口算这道题呢？说一说你是这么想的。
生：2×3=6，10×3=30, 6+30=36

三、提供空间，探索竖式
师：数学讲究简炼，除了以上方法，你还能写出一种更简单、计算得更快的书写形式吗？请你们发挥自己的聪明才智，试一试。（师巡回指导，然后指名回答）
师：同学们自己想出了这么多的方法，真了不起，现在同学们来评价一下，你来说一说我的思路，我来说一说你的思路，猜一下，他们在做的时候是怎么想的，先在小组内说一说。
生自由谈:
生1：先用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上，再用十位上的1和3相乘得3，表示3个十，把3写在十位上。
生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3写在十位上，再用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上。
生3：先用2和3相乘得6，再用10和3相乘得30，30加6得36。
……

四、规范格式，归纳方法。
师：这节课我们一起来学习新课，板书课题：多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）。
师：（课件演示及板书）师强调竖式的书写格式和计算方法。

1 2 × 3 =36
1 2
× 3
　 3 6

师：现在请同学们，闭上眼睛回想一下，12×3笔算竖式的过程和方法。

五、知识梳理，师生小结。
在进行乘法的竖式计算时，把数位较多的乘数写在上面，数位较少的乘数写在下面，并且相同数位要对齐；从个位乘起，用一位数依次去乘多位数上的每一位数，与哪一位上的数相乘，就把积写在那一位上。

六、解决问题，拓展应用。
师：我们认识了多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）。让我们多做一些练习来巩固吧。（习题略）
学生独立解答，相互交流算法。

七、课堂总结
说说通过本节课的学习你有哪些收获？

八、布置作业

板书设计：
多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）

例1：有三盒彩笔，每盒12枝，一共有多少枝彩笔？
1 2 × 3 = 36（枝）
1 2
× 3
3 6
答：一共有36枝彩笔。

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